全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：小学        2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题：黄山奇松
教养方面：
1、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生收集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。
2、激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
发展方面：
培养学生的审美情趣、想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
《黄山奇松》这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课，本单元的主题是祖国各地，描写了我国的自然风光和人文景观。《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱，以及对大自然的热爱之情。文章的表达很有特，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，把黄山松的奇和美表现的淋漓尽致，令读者赏心悦目，心驰神往，浮想联翩，如身临其境。是一篇加强学生语言训练的美文。
这篇课文的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生体会黄山松树的“奇”。这篇课文的教学难点是引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
教学之前用百度在网上搜索《黄山奇松》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网到课文的朗读配音音乐，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索有关黄山景的录像，课堂放给同学们看，用百度图片网上搜索下载黄山奇松的图片，做成PPT课堂给同学们演示，让同学们对黄山奇松形成无限遐思和向往。
四、 教学方法 中国美食有哪些
利用网络进行教学以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过观看课件，阅读课文内容，探究问题。     
    在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力、与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多网络教学发挥最佳的效果。
五、 教学过程：
一、 导入课文
　1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？
　abac式的词语大全2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）打开网页，进入“www.56/u30/v_NTg3NDE5NTU.html” 观看录象，说说自己的感受。
　3、进入“v.youku/v_show/id_XMjgyMTU5NTMy.html”页面，观看欣赏黄山四绝的图片后师介绍：“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松）
  4、面对课题，你有什么问题呢？
黄山奇松“奇”在哪儿？
二、学习生字词：
在学习课文之前，我们先来认识一下这些词语：出示幻灯片
三、激情导读，感受奇松。
1、要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)
你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。
2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？
  请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）
  师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！
　3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）
　4、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）
怎样打方向盘
　和你们印象中的奇松一样吗？解释“遒劲”、“郁郁苍苍”。
“遒劲”是什么意思？（雄健有力）知道这个词是用来形容什么的吗？
　（出示图片）观察“遒劲”，这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。）
  “郁郁苍苍”是什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜。）
　5、大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）
　6、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然……却……）
  那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？这些艰辛中包括哪些方面买呢？(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)江浙沪地区。
　7、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有１０００岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）
  （板书：虽然……却……）
　8、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？
  出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
    这句话运用什么修辞手法？
    中国油漆十大品牌同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）
（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！
  它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。）
　9、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）
　10、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？
　  仔细看图，陪客松有什么特点？教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。
  指导朗读。板书（如同……）
　11、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（出示描写送客松的句子）
  这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？
  “盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？
　12、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）
  （板书：比作……，好像……）
　13、配乐读第二小节。设置音乐进入“weiergute/1.mp3”。
四、观看录像、升化情感。
　1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？
影视演员吴越进入“you.video.sina/b/37001629-1314887807.html&”教师范读第三节。
　2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
五、总结提升，升华情感。
  课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？
  多媒体出示：黄山奇松                        ，真是奇特！
六、课堂内拓展，升华主题。
今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。
七、小结并布置作业：
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以记下这句话，回去后还可以当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。
  【板书设计】              16、黄山奇松
  迎客松        虽然……却……
  陪客松        如同……                奇？（后改为“！”）
  送客松        比作……，好像……
六、 教学反思
利用网络进行教学为教学改革提供了机遇。形象、直观的录像，拓展了学生的视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。在教学第二自然段时，利用网络出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的奇。针对课文的重点，用网络着力培养学生的想象、表达能力。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的“陪客松”，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。让学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂
在教这篇课文时，也存在诸多不足，让学生朗读过程中，美妙的音乐能够让孩子更快地走进文本，感受美的意境，但在这堂课中，我让学生齐读的方法太多，如果在课堂中让学生更多的个人读，就更会让孩子把内心的感动流露出来，然后再让学生评，从评中学生又会学到更多的读书方法及技巧；再者，这篇课文句子生动，词语优美，如果能让学生在理解词语的意思后，用自己的语言再说上一句话，就更会加深学生对词语意思的理解，同时，也会提高学生的语言表达能力。除了这些，我想自己的课堂上还有其它很多的缺憾，有待今后努力并改善，真正提高自己的教学水平、教学质量。
七、 教师个人介绍
省份：山东省          学校：青州云门书院双语学校          姓名： 马珊
职称：小学高级教师    电话：0536---- 3222003          ：mashan72621@163
通讯地址：：山东省东门大街53号
个人简介：马珊，女，回族，1972年6月21日生。1991年从事教育工作，执教小学语文学科，担任班主任工作和学校的少先队辅导员。