互联网多元化为媒介,
构建小学语文精彩课堂
江苏省苏州工业园区东沙湖学校  邹雅婷
【摘 要】 时代的发展要求我们的教育也要与时俱进,而顺应教育改革的大趋势,互联网的融入让语文教学出现了新的活力和生机。语文教师要充分发挥互联网的优势,辅助语文课堂教学,让学生在多元化的课堂中获得更加丰富的知识。
奥斯卡 乌龙【关键词】 小学语文;互联网媒介;多元化课堂
现在的社会发展日新月异,教育改革也是大家共同关注的问题,作为语文教师,更加关注自己课堂教学的高效性,更加注重课堂教学的趣味性,注重如何将学生的注意力高度吸引在课堂活动中,提高学生的综合素养。而互联网资源的出现,为我们的课堂教学提供了很好的资源,在语文教学的过程中,有效使用互联网,让课堂教学更加多元化,可以让学生有更好的学习环境,提高教学的质量和效率,更能推动整个教育事业的快速发展。
一、以互联网为媒介,让学生参与
现在社会的热点话题之一就是师生关系的问题,这也是广大家长重点关注的问题。但是实际的情况是很多学生不愿意和老师沟通,甚至会出现一种畏惧的心理,表现在课堂上就是不愿意回答老师提出的问题,展示自己的见解,这样直接出现的结果就是课堂学习效率的低下。而互联网的出现让学生能够积极参与课堂活动,让学生的课堂学习质量提高,成绩上升。
例如:在教学《黄山奇松》这篇课文的时候,教师采用了互联网辅助教学的方法,让学生准确理解课文内容,提高课堂教学的质量。教师引导学生自主阅读课文,梳理文章的结构,明确文本的主要内容,学生们通过自主学习,梳理出文本的主要内容是围绕着迎客松、陪客松和送客松这些内容来写的,而以迎客松为主要内容。在整体感知的基础上,教师鼓励学生说一说自己对于文本内容的感受,虽然教师极力启发引导,但是学生的积极性还是不高,于是教师改变了自己的教学方法:“同学们,其实,我们文本中对于黄山奇松的介绍内容有限,我们还可以从其他的途径了解相关的知识,例如,通过网络查询等,请大家选择自己喜欢的内容从网上查询,然后上传到咱们的班级网站,我们一起共享。”这样的设计让学生有更加广阔的发挥空间,而且能够让每一个学生有自己展示的空间,大家的积极性非常高,上传的资源角度不同,丰富多彩,就是平时不愿意发言的学生也能积极参与其中,课堂教学效率明显提高。
实际上,教师引导学生以互联网为媒介进行学习的方法还有很多,例如,借助平台让学生们互相了解学习的情况,还有通过互联网和学生进行交流。由于是网络平台,能够在一定程度上消除学生和
老师面对面的紧张情绪,让学生能够积极参与课堂活动学习中去,经过一段时间的训练,学生和教师的关系近了,教学就更加顺利。
二、以互联网为媒介,助学生攻难
处于小学阶段的学生,思维能力和接受能力还有待于发展,对于文本重难点的理解还存在困难,也会出现一些偏差的地方,而且语文教学的内容都是比较抽象的,小学生单凭文字很难实现教学难点的突破,这也是教学效率不高的原因。如果教师将互联网引入课堂,那么学生的积极性提高了,也能将抽象的变得具体,变难为易,提高课堂质量。
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例如:在教学《莫高窟》这篇课文的时候,教师在课下进行了调查——学生们对于莫高窟了解多少。调查的结果是学生们对于莫高窟的了解很少,甚至还有学生没有任何关于莫高窟的知识,面对这样的情况,教师意识到如果仅仅凭借文字的表述,那么学生对于文本内容的理解很可能不能达到预期的目标,更不用说对于教学难点的突破了。出于提高教学效率的考虑,教师借助互联网信息技术,将莫高窟的图片资料以及视频影像引入课堂,让学生有具体形象的了解。在观看视频的过程中,课堂气氛非常活跃,学生们获得具象的感受,而在此基础上解读文本,效果事半功倍。
以前的教学中,教师是主体,学生被动接受。教学资源只有教材,这样的课堂枯燥,学生对课堂学习热情不足,积极性不高,教学目标难以顺利完成。而有了互联网,学生们能够在具象感知中突破学习
难点,让学生在兴趣盎然中更容易接受知识。
三、以互联网为媒介,促学生阅读
听、说、读、写是语文教学培养学生的四项基本技能,而其中最基础的就是阅读能力的培养。在新课标中对于学生的阅读量也是有一定的要求的。为了完成阅读要求,教师首先要激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,而通过互联网调动学生的积极性,让学生自觉阅读,这是提高学生阅读质量的有效方法。
例如:在学习《李时珍夜宿古寺》这一课时,教师引导学生观看视频,调动学生的积极性,学习课文内容,但是教师并没有满足于课内文本的学习,而是引导学生关注关于李时珍更丰富的知识——引导学生利用网络查李时珍的资料,同时分享自己的收获。在教师的引导下,学生们不仅对李时珍的资料有更加丰富的了解,而且对课外阅读产生了兴趣,很多学生自主搜集自己感兴趣的人物传记进行阅读。
课外阅读的重要性越来越得到大家的重视,网上阅读让学生有了更加广阔的选择空间,满足了不同学生的需要,避免了学校书籍千篇一律的困境。让学生从课堂阅读走向网络阅读,让学生在新形势下享受阅读的乐趣,滋养心灵。
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需要注意的是,我们在享受网络的便捷的时候,也要注意网络带来的问题,要逐渐完善互联网教学的设计和引导,发挥互联网积极的作用,让语文课堂流入一股全新的活力,让学生享受语文的大千世界,实现语文核心素养的提高。
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