课题 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | ||||||||||||||||||||
教学 目标 | 知识与能力 1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 过程与方法 搜集、讨论、整理传统节日的知识。 情感态度与价值观 过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 | |||||||||||||||||||||||
教学 重点 | 1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 | |||||||||||||||||||||||
教学 难点 | 了解我国传统节日的相关知识。 | |||||||||||||||||||||||
教学素材 | 1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。 2.课件。 | |||||||||||||||||||||||
第一课时 | ||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | 1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 2.朗读课文。 | |||||||||||||||||||||||
教具 准备 | 生字卡片、多媒体课件。 | |||||||||||||||||||||||
教学设计 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||||
导入 （ ）分钟 | 一、激趣导入, 走近课文。 师：出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? （课件出示2） 生：重阳节。 师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。 | 由古诗句来猜节日，调动了学生的积极性，也丰富了学生的知识积累。 | ||||||||||||||||||||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、初读课文， 感知内容。 （一）朗读课文 1.要求：朗读本课，以诵读为主。 朗读指导：（课件出示3）朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。 三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。 老师范读。指名读。齐读。 师点评。 2.一，课文中提到了哪些传统节日。（课件出示4） 生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 ①师： “一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？ 你们是怎么过春节的？（生交流） （课件出示5）（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。 ②请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说） 师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？ 说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？ 引导：日历上有两种日期——公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。 这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。 ③同学们在课文中一，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。 生：春节——贴窗花，放鞭炮。 生：元宵——看花灯。 生：清明——扫墓 生：端午：吃粽子，赛龙舟。 生：七月七——乞巧 生：中秋——吃月饼 生：重阳——赏菊 登高 ④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（课件出示6-11）（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词） 如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆…… 大家阅读后，填表。（课件出示12）
| 朗读指导，为学生诵读本文，背诵本文打下了基础。 课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。 通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的组成部分，明确什么是中国传统节日。 搜集传统节日风俗习惯和节日活动等知识，加深了学生对传统节日了解，然后让学生填表，系统地整理传统节日知识，让学生在心中有了比较系统的了解。 | ||||||||||||||||||||||
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 总结：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我们能看到更多的收获！ | |||||||||||||||||||||||
课堂作业新设计 | ||||||||||||||||||||||||
1.把音节补充完整。 l x t t 中国8个传统节日及风俗郎 巷 堂 统 j x b t 菊 宵 饼 贴 2. 认真读课文，背诵课文。 | ||||||||||||||||||||||||
【答案】 1. ánɡ ànɡ ánɡ ǒnɡ ú iāo ǐnɡ iē 2.略。 | ||||||||||||||||||||||||
2.传统节日
【课前解析】
《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。
全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。
作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。
关注课题：传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，
也承载着中华民族的悠久文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。
关注课文：《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节以及节日的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统佳节习俗、具体时间等知识。本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。同时也根据课文，进行生字分类学习。
关注生字：本课需要书写的三个生字“贴、敬、转”是左右结构的，可以归为一类对比学习，从整体上把握左右结构字的书写，这里“贴、转”都是左窄右宽，而“敬”是左宽右窄。“街”是左中右结构，每部分都比较匀称，“热”为上下结构，上宽下窄，另外还要注意强调“热”字的部首四点底，它与火有关。“团”和“闹”分别为全包围和半包围结构，可以放在一起学习。此外，“舟”、“转”要重点指导笔顺，“艾”要重点指导笔画“撇”和“捺”。
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