七律·长征
【教案背景】
1．面向学生：小学        学科：语文
2．课时：1
3．学生课前准备：
（1）预习课文。
（2）查有关长征的资料。
【教学课题】
七律长征是在二万五千里长征即将结束的时候写下的一首诗。选入五年级课文，是让孩子们能够感受到长征的不易以及的革命乐观主义精神。
1． 学会6个生字及新词。
2． 结合注释，联系上下文理解诗句的意思。
3． 有感情的朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情，感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的英雄气概和乐观主义精神。
【教材分析】
让学生感受长征的艰苦以及红军战士不怕艰难险阻的革命乐观主义精神。
教学重点：了解诗句意思，体会诗人表达的情感。
教学难点：了解诗句意思，体会深入表达的情感。
教学准备：多媒体课件
【教学方法】
这是主席的一首诗。的诗以豪迈、奔放闻名。本诗在教学上我设计以朗读为主，在读中悟情，读中升华。
【教学过程】
一．导入新课：
1．提问：大家知道长征吗？
2．介绍长征背景
baike.baidu/view/247622.htm
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年十月到达陕北。在这短短一年的时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了11个省，行程约二万五千多里，完成了举世无双，惊天动地的万里长征。
1935年，长征即将结束，和回顾一年来红军战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和自豪，以及其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
3．板书课题： 七律·长征
二．初读感知
1．自由读诗，读准字音，读准节奏。
2．认识新字生词
3．学习生字
丸wán      崖 yá      岷mín
三、品读
1．范读。
2．指名读。
3．全班齐读。
4．提问：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？
学生自由回答，教师出示相应图片
a． 腾越五岭
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b． 疾跨乌蒙
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c． 巧渡金沙江
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d． 飞夺泸定桥
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e． 喜踏岷山雪
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四．细读鉴赏
1．齐读第一句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
（1）师：从这两句中，你感受到了什么？
生：感受到红军不怕困难，乐观向上的精神。
（2）从哪几个词语看出来的？
“不怕”，“只等闲”。
“不拍”，两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧，顶天立地。“只等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。
（3）理解诗句意思：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
（4）这一句在全诗中起到了什么作用？
总说，统领全诗。
（5）我们应该用怎样的语气来读呢？读出什么感觉呢？
读出红军不怕困难的气势。
（6）出示长征路线图：
baike.baidu/albums/6412/6766468.html#4361563$5366d0160924ab18c6b95a7d35fae6cd7a890bc8
2．全诗一共给我们展示了五幅画面，欣赏画面。
出示长征图片：
baike.baidu/albums/6412/6766468.html#4361564$1f178a82b9014a908347fcf7a9773912b31bee7b
“腾越五岭，疾走乌蒙”
（1）读句子：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
提问：这五岭、乌蒙是怎样的山呢？
生：逶迤、磅礴。
（2）谁能说说这两句的意思？
理解诗意：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。
（3）这个句子用了什么修辞手法？（比喻）
（4）作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”？
（更能反衬出红军不怕困难，敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。）
（5）带着自己的感受读一读。
（读出红军藐视并战胜一切困难的精神。）
3．“巧渡金沙江，飞夺泸定桥。”
（1）读句子。
（2张柏芝的儿子）读后你有什么感受？（长征途中的险恶。）
（3）观看视频：
飞夺泸定桥
video.yayun2010.sina/v/b/49116278-1655107157.html
巧渡金沙江
www.tudou/programs/view/Qu50cjoiJB8/?fr=rec1
（4）理解诗句意思：   
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，红军战士渡江后，内心无限喜悦；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。
（5）“暖”与“寒”分别用了什么修辞手法？（对比）
（6）你体会到了什么？
“暖”既写出了5月金沙江春暖花开，风高浪急，暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。“寒”则烘托出泸定桥的自然环境的险恶，反衬红军战士不惧艰难险阻的英雄形象。
（7）让我们带着这样的感受来读一读。