着名特级教师王君青春语文作文写作示范课
写作与负能量实录与研究上
一、聊课导入
师：这节课我要上的可能是我在作文教学中的一点思考,最后就确定这样一个话题.备课到最后时,我觉得这已经不是一节课了,其实有点像一个讲座.我也不想教什么具体的写作技巧,主要是跟同学们聊一聊这些年在写作上的一些体验,希望对同学们爱上写作文有点儿帮助,明白吗
学生：自信地回答：明白
师和蔼地笑：上课你不要怕说错,关键是要胆大.
师：好,上课
生：起立.老师好 学生大声问好
出示幻灯片一
正能量
人正面情绪的集合,他可以使人拥有积极心态.
师：一看咱们班的学生就特别有正能量,特别是最后几个男孩子.正能量是个热词,现在我们动辄就要传播正能量,非常好,但是有一个问题,当我们说传播正能量的时候就一定会有另外一个词跳出来——
生：学生大声接词负能量.课堂刚开始,学生的声音特别响亮
出示幻灯片二
负能量
人负面情绪的集合,他可以使人沉溺于消极心态.
师：有人说“人生不如意十之八九”,我们是哭着来到这个世界,有一天还会……
生插嘴大声带拖腔说：笑着走.
师：那不是你说了算,到时候肯定会在很多人在哭声中离开,这是一定的.人活着真不容易,时时刻刻都有糟糕的事情、糟糕的情绪,然后产生负能量.小伙子刚才插嘴的学生我看你特别乐观,充满正能量,你告诉我句实话,你有没有过负能量有没有过糟糕的情绪
学生：有
师：你举个例子
生：作业太多,写不完.
在座教师会心大笑,掌声响起
师：这说的是实话,我知道他师面向全体学生还在心中暗暗地说,今天应该我们休息,学校凭什么让我们来上课 说不定有些同学可能会产生抵触情绪.这说明我们随时随地都可能产生负能量.所以咱们这节课,老师要给同学们聊的主题是写作与负能量.王菁个人照片
出示幻灯片三
师：你不开心啦,痛苦啦,甚至抑郁啦,你怎么办
生：会发泄.一女生回答
师：怎么发泄
生：分为两种,正确的方式和不正确的方式.
师：说一个正确的方式.
生：就是倾诉给别人.
师：她会倾诉,闺蜜聊天.你再说一个不正确的方式.
生：打架,摔东西.
师：你还敢打架,摔东西啊老师惊讶地问其实人有了负面情绪,是需要把它发泄出来的.不能够把它憋在心里,今天老师教给同学们的方式——通过写作来发泄负能量.
先介绍一句名言,我很喜欢查尔斯写的这段话,他说写作不仅仅是为了交作业,为了考试,他对写作的评价极高,我们一起来读一读：
出示幻灯片四
……什么都不能拯救你,除了写作.它撑着每一堵墙不使它倒下,阻止一大帮人冲进来.它炸开黑暗.写作是最终的精神病医生,是所有上帝中最慈善的上帝.写作潜步跟踪死亡,紧追不舍.而且写作嘲笑死亡,嘲笑痛苦.它是最后的期望,最后的解释.这就是写作.
——美国学者查尔斯.布考斯基
活动：教师引导学生齐读.学生读得节奏整齐,声音越来越响亮
师：信吗
生：毫不犹豫地齐答不信
在座老师大笑
师：会心地笑不信啊王老师保证,他说的的确是实话,我当年就痛苦得不想活了,相信吗深情地望着学生真正拯救我的还是写作,当王老师出版了十六本十七本专着之后,我发现我重生了.所以,写作对于一个懂得写作的人而言,它撑着每一堵墙不使它倒下,它炸开黑暗,它是最终的精神
病医生.老师语言稍微停顿它有疗救功能,当然前提是你懂写作的本质是什么,通过写作来消释、升华你的负能量,它需要心灵的能力.教师语言铿锵有力
二、学生聊写作
师：接下来咱们来举例子,刚才那位特别阳光的男孩子说他的负能量就是作业多,同学们的感受应该是一样的,在座的老师也是从你们这么大长大的,学习的压力永远是我们产生负能量的一个重要的原因.于是我们就有很多的写作者要通过写作的方式要去消化它,倾诉它.接下来我们要做什么呢
出示幻灯片五
面对最容易产生负能量的学习压力——
且看同学们如何用文字表达.
哪一类文字最能激发你的共鸣呢
师：下面有很多类通过写作来摆脱负能量的文字,你觉得最能赢得你的兴趣,激发你的共鸣,或
者说我现在要写的话,就在哪一类中