2021年中学美术学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析30
一、单选题(共40题)
A：把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报
B：围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论
C：要求学生出课文中的重点内容，并用自己的语言复述
D：教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握
【答案】：B
【解析】：本题考查学习方式。题干中，某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。所以老师所用的学习方式是探究性学习。选项中，围
绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论。属于探究式学习，为合适做法。B项正确。A项：把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报，是合作式学习。与题干不符，排除。C项：要求学生出课文中的重点内容，并用自己的语言复述，是自主学习。与题干不符，排除。D项：教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握，是接受式学习。与题干不符，排除。
2.在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（）。
风筝的做法A：性别分组
B：异质分组
C：自由分组
D：抽签分组
【答案】：B
【解析】：本题考查对合作学习分组的理解。合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的表现，以及互相协作的程度，具有双重功能的优点，既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力，又能帮助学生互相启发，促进对知识的理解和对方法的掌握。所以应该使用异质分组。根据每位学生的不同特质和特长来进行分组，更有利于《风筝设计与制作》教学展开。B项正确。A 、C、D三项：不符合题干信息。与题干不符，排除。
3.中唐时期，具有“衣裳劲简”“彩柔丽”的特点，所描绘的妇女形象是“以丰厚为体”的画家是（）。
A：张宣
B：周昉
C：陆探微
D：张僧繇
【答案】：B
【解析】：周昉作品的特点，具记载有“衣裳劲简”“彩柔丽”等特点，所描绘的妇女形象是“以丰厚为体”，这些特点都可以从其作品《挥扇仕女图》《簪花仕女图》中得以体现。故正确答案为B项。
4.在“欣赏·评述”学习领域，下列选项中不合适的做法是（）。
A：对教学中所有作品都予以讲解
B：对作品讲解同时关注鉴赏方法
C：选择教科书中部分作品进行深度讲解
D：适当增加教材以外的优秀作品进行讲解
【答案】：A
【解析】：本题考查对欣赏评述学习领域知识的掌握。“欣赏?评述”学习领域中应注重培养学生独立自主欣赏的能力，教师作为引导者，教会学生方法，请学生选择自己喜爱的作品进行分析，在教学过程中不应将所有作品都进行讲解。A项正确。B项：对作品讲解同时关注鉴赏
方法，在“欣赏?评述”学习领域中是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。与题干不符，排除。C项：学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、以及作者的思想、情感和创造性的劳动等。并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。所以应选择教科书中部分作品进行深度讲解。与题干不符，排除。D项：为了拓宽学生的知识面与兴趣，了解更多相关的历史与社会背景，以及形式与风格特征，适当增加教材以外的优秀作品进行讲解。与题干不符，排除。
5.下列选项中，属于文艺复兴时期德国画家的是（）。
A：丢勒
B：鲁本斯
C：扬·凡·埃克
D：老彼得·勃鲁盖尔
【答案】：A
【解析】：知识点:文艺复兴时期的画家。选项中只有丢勒符合题目要求。丢勒是欧洲文艺复兴时期杰出的代表人物之一，德国文艺复兴时期的画家、版画家和理论家，是文艺复兴时期在意大利之外的欧洲美术史上最著名的重要人物，德国美术史上称他所处的时代为“丢勒时代”。代表作《启示录》木板组画。故A项正确。B项：鲁本斯 ，17世纪佛兰德斯画家，是巴洛克画派早期的代表人物。绘画笔法洒脱自如，整体感强，将文艺复兴艺术的高超技巧及人文主义思想和佛兰德斯古老的民族美术传统结合起来，形成了一种热情洋溢地赞美人生欢乐的气势宏伟，彩丰富，运动感强的独特风格。代表作品《上十字架》、《下十字架》等。与题意不符，排除。C项：扬·凡·埃克 ，和他的哥哥胡·凡·埃克在美术史上合称“凡·埃克兄弟”，是文艺复兴时期尼德兰美术最初的奠基人油画材料和技法的革新者。他们绘制的《根特祭坛画》是尼德兰早起文艺复兴美术中著名的杰作，其中《羔羊的颂赞》是整幅祭坛画最为精彩的画面之一。与题意不符，排除。D项：老彼得·勃鲁盖尔，是著名的素描家、铜版画家、油画家，是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的店家人。他的作品以寓意画为主，他并没有局限于对前任艺术构思的简单重复，而是进一步吸收尼德兰民间美术中的现实因素，出地描绘了自己熟悉的农村生活和自然环境，被称为“农民的画家”。代表作有《冬猎》、《农民的舞蹈》等。与题意不符，排除。
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