小猴取风筝教学反思
    《小猴取风筝》这篇课文从学习方法上来讲，主要学习了儿童通过观察、模仿和体验把事情做得更好的方法。教师要做的是培养学生的观察能力、创造性地解决问题的能力。这节课我主要从观察三个方面入手教学。1.观察方面：《小猴取风筝》这篇课文我用了三个不同的视角来观察、思考。第一视角是“小猴为什么要摘风筝”；第二视角是“小猴为什么要跑去别人家”；第三视角是“为什么小猴要做这件事”。在这个过程中，我想引导学生体会到做一件事情只有持之以恒才能成功。这就需要教师和学生进行对话的方式——如师生对话让学生说说自己知道结果怎么做；也可以通过多种方式来让学生思考这样做对不对？2.合作学习方面：本课我们尝试把学生分为几个小组进行交流讨论。但我发现每个小组都有自己的特点和长处，例如有的孩子天生就是爱说爱唱的；有的孩子有超强的观察力；还有一个小淘气调皮捣蛋、有点傻乎乎的……所以教学过程中要根据孩子们不一样的特点进行有针对性地培养和提高，这样才能让学生真正喜欢上语文学习。
    1.学生小组交流
    1.小组交流：这个环节其实是本课最重要的环节。这节课主要有三个交流：一是小组内读读
课文，自己读懂了没有？读懂了是什么？二是小组内进行交流讨论，你觉得你为什么可以这样做？三是各小组交流自己的想法和做法，比如大家有什么建议？他们的想法和做法可以让我们一起交流讨论。如果有好的建议，我们可以采纳并鼓励他们再尝试一下。
    2.探究评价体系
风筝的做法    为了激发学生对课文内容的思考，更好地学习，课前我和学生一起进行了交流：第一轮小猴的评价是“你会了吗？”（从学生回答中我发现他们能学会这些词语了）。第二轮教师和小猴说说自己对这篇课文的想法：我们能不能摘风筝？为什么？他是怎样做的？教师以小组为单位评价本组同学后说：小猴有好几次都失败了。从语言中我能看出他们对这一篇课文很感兴趣。本课第二轮有一个很大程度上活跃了课堂气氛，让学生充分表达了对文章人物（小猴）行为评价时应该注意一些什么问题……在以后的教学中，我要让这一轮评价成为一个真正有效管用的课堂互动形式，使全体学生参与到课文学习中来，从而调动起他们学习文章、思考问题的积极性。在这次授课之后，我反思自己对本课有没有什么反思？这节课最大的收获我觉得是培养学生语文素养并形成一些好习惯：我教过他们如何在生活中应用字词；如何在作文中运用优美的句子等。？通过这节课学习，我希望孩子们能像我一样学会在生活中应
用语文、用语文能力让他们拥有丰富的生活阅历与思考能力；我们不仅要让孩子拥有科学素质还有艺术素养！
    3.指导学生合作探究
    这节课我还设计了一个活动——小组合作探究阅读理解小短文，在学习短文时，小组成员各自提出自己的见解以及想法。他们通过讨论分享自己的收获。这样既能锻炼自己独立思考、合作交流表达等方面的潜力，又能培养了他们互助互帮、共同提高的精神品质。总之这是一节有趣、有意义的课。在这节课中，首先从学生所读课文中出主要语句对教学有利又有弊。对于读课文来说，“读”就是读懂课文是关键一步。因为读懂课文主要是看课文开头介绍了什么、中间写了什么；读懂课文后又能明白课文中有哪些重点语句吗？教师应在总结课中有哪些亮点语句并能结合课文进一步理解和感悟等。如果没有这三点中有任何一个环节或一个语句缺失了教学就无从谈起。另外从学生对学习资料及阅读方法的掌握来看，学生对课本知识也有一定了解。
    4.注重提高阅读能力
    本节课我把学习重点放在阅读理解上，这样才能充分发挥学生的语言潜力，更好地理解课文内容，也才能真正感受到阅读对学生发展的重要意义。学生对文本中一些生字词进行了读音的纠正。比如“摘风筝”“掉到”等词。同时对课文中出现的“人形语段”“动物形象”等词都进行了相应的默读。这样使学生可以更好地理解课文内容。”同时为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力还布置学生进行了一些课外阅读。如利用课后作业对孩子们进行了批注教育教学方法等。这样不仅培养了孩子们正确、流利运用汉字阅读文言文的能力，而且让孩子们也认识了许多生字词并进行记忆。
    5.教师批改作业环节中存在的问题
    教师批改作业是课堂教学的重要环节。要认真研究每一个孩子的学习特点，在适当的时候批改作业。在本节课中，很多同学表现出了不错的理解能力和创新能力。比如我让学生讨论他为什么会这么做，最后大家都想知道原因，而我的回答却不是很恰当。有的同学对这个问题还感到困惑，我为什么会这样问？又说为什么一定要去解释？其实这些问题都可以从生活中去答案。只有学生从中体会到了自己的观点是正确且富有创造性的，他们才会更加愿意去理解老师所讲，并努力去争取做到老师说一做一道题就是正确答案的理解。这样学生才会喜欢上课、喜欢写作业，也会激发他们更多地去学习语文。