中班教案《哪辆汽车跑得快》反思
中班教案《哪辆汽车跑得快》反思
   
 
1、中班教案《哪辆汽车跑得快》反思  活动目标
  1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
  2.通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
  3.体验合作探索的快乐。
  4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
  5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
  活动重难点
  探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
  通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
  活动准备
  1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。
  2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
  3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
  活动过程
  一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
  引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样在坡度越小的桥面上跑，又是怎样
  二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
  1.让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
  2.激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢
  三、幼儿进行预测，并记录。(先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。)
  1.请幼儿猜测并说出理由。
  2.幼儿把自己的预测记录下来。
  3.教师记录幼儿的预测情况。
  四、幼儿两两合作进行实验。
  1.幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
  2.交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
  教师：“你是怎么做的实验在实验时你有什么发现你的实验与你的预测一样吗”
  3.讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快有的桥面上的汽车跑得慢这是什么原因
  4.教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。
  五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻新的发现。
  过程描述
  第一环节：回忆做过的实验。
  本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。
  第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。
  在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，
比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢激发幼儿动脑思考。
  第三环节：幼儿先进行预测，并记录。
  在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快为什么然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑，哪辆汽车跑得快为什么预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。
  第四环节：幼儿两两合作进行实验。
  这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：自己的好朋友，两个人合作，可以先到1号、2号桥上试，再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予
指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快有的桥面上的汽车跑得慢鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。
  第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻新的发现。
  在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻新的发现。
  活动反思
  反思本次活动，我认为有以下的亮点：
  1、教材的选择符合新《纲要》的精神。
  小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。
  2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。
  对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一
人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。
  3、注重让幼儿在操作中学习。
  幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验;在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻知识支撑;在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。
2、大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思  活动来源：
  幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于
自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗带着这样的问题，幼儿又到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
  活动目标：
  1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。
最快的汽车
  2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
  3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
  4、培养幼儿乐观开朗的性格。
  大班科学优秀教案《看谁跑得快》
  活动准备：
  1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。
  2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。
  活动过程：
  一、开始部分
  1、向幼儿介绍场地。
  师：宝贝们，看到地上有根红线了吗红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗
  2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。
  师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)
  师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的
  引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。
  二、基本部分
  1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。