【优秀活动设计】制作蓝夹缬
【适用年级】 小学5、6年级
【主题说明】
本课程围绕国家级非物质文化遗产——蓝夹缬开展，属于综合实践活动课程的设计制作学习领域。蓝夹缬作为国家级非物质文化遗产，其历史意义和文化价值是其他印染技艺所无法替代的，堪称我国传统印染工艺的活化石，几度失传的蓝夹缬在唐时期曾是国礼馈赠给各国遣唐使者，最后仅在温州、台州、丽水等浙南地区保存下来，实为可惜。本课通过不同的情境体验、动手设计制作等方式，引领孩子们感受蓝夹缬的魅力，体会复杂工艺背后的工匠的勤劳与智慧，培养孩子们的家国情怀，提升文化自信。
五、六年级的孩子已有一定的绘画、设计基础和审美、创造能力。对比传统的课堂，本节课将现代信息技术引入课堂，通过小组合作自主探究方法，体验成功乐趣。在本节课中教师提供多样材料供学生选择实验，其中提供的可揭橡皮雕版能够代替蓝夹缬中使用的木雕版制作夹缬，这一创新举措，成功解决了雕版难夹缬无法进课堂和学生只能使用教师已经准备好的雕版进行
【主题目标】
1. 通过头脑风暴、自主学习等活动了解、制作夹缬，感受国家级非遗蓝夹缬精湛的工艺，体会其中的工匠精神，提高传承与发展传统工艺的意识，提升地域文化自信。
2. 按照小组分工执行自己的任务，活动中与组内成员默契配合，通力合作完成任务。课后能用自己的方式积极宣传夹缬，为传统文化的传承和发展尽一份自己的力量。
3. 在实践体验中，能够勇敢的提出困惑。在合作探究中，运用现有工具结合所学知识，解决小组中的问题，形成对问题初步的解释。
4. 了解非遗蓝夹缬的特点，制作工艺，动手制作创意夹缬。
【目标重难点】
重点：理解夹缬的制作原理，到橡皮版代替传木刻雕版，印染出蓝白分明的一块方帕。
难点：掌握纹样的设计要点，制作水路畅通的雕版。
【实施条件】
教具：相关视频材料、蓝夹缬
学具：靛青染料、沥水盘、塑料托盘、20*20方形手帕、学习单、笔、平板电脑、学具框（内含吹风机、刻刀、10*5橡皮版、15*8小木片、塑料板、石头、橡皮筋、夹子、泡沫板、美工刀、纸板）
【教学时间】1课时（120分钟）
【教学过程】
课前准备：1.播放民歌《对鸟》入座。
2.清点、认识学具（介绍可揭橡皮版，白层可直接揭起）
3.分组：四人一小组，明确分工，填写学习单
活动一：实物导入，认识夹缬
师:中华文化博大精深，在历史发展的长河中留下了许多宝贵的遗产，你们认识他们吗？ （PPT出示图片细纹刻纸、黄杨木雕，教师可根据实际情况更换学生熟知的非物质文化遗产图片）
师：他们都属于我们地区的国家级的非物质文化遗产
师：说到非物质文化遗产还有一件，不得不给大家介绍介绍，你们认识它吗？在这之前你们在哪里见过它？（教师出示实物：蓝夹缬布）
师小结：它就是“蓝夹缬”在没有化学染布技术的年代，它曾是乐清乃至温州民间不可缺的婚俗用品，家家户户都要准备两条蓝夹缬被面作为婚被。
今天就让我们一起走进蓝夹缬。（揭示课题后半部分：“蓝夹缬”）
【设计意图：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的*”教师通过非遗图片唤起孩子们对乐清非遗的记忆，为进入主题——认识非遗蓝夹缬做准备，通过出示与学生一起展开长幅蓝夹缬实物，一下子就吸引了同学们的注意，从而激发学生探索蓝夹缬之心。】
活动二：讨论交流，了解夹缬
1. 头脑风暴，提出问题
师：蓝夹缬是中华民族民间智慧的结晶，你想了解它的哪些方面？
出示活动要求：
小组讨论：你想了解蓝夹缬的哪些方面呢？请组长带领组员聊一聊并记录3-4个问题在学习单上。（如：蓝夹缬最早出现在什么时候？）
预设生：蓝夹缬有什么用?（用途）
蓝夹缬作品只有蓝白两种颜吗？（特点）
蓝夹缬图案有什么讲究？（纹样）
蓝夹缬的制作需要用到哪些东西？（工具）
蓝夹缬怎么做的？（制作流程）
蓝底白花是怎么出来的？（原理）
蓝夹缬难做吗？需要多长时间完成？（难易程度）
教师根据学生讨论反馈，板书思维导图。
2. 借助现有工具，解决问题
师：我们可以怎么来解决这些问题呢？
生：上网查资料、实地调查、人物访谈、实践操作……
师：是的同学们，办法总是比问题多，这些都是我们在之前的学习中常用的方法。
师：今天老师给大家每组提供一个平板电脑，请你们尝试解决自己小组提出的问题并记录在“答案”栏中，如果查询资料解决不了，请在“方法”栏目中写下其他解决方法。
出示活动要求：
组长带领组员利用平板电脑尝试解决小组提出的问题并记录在“答案”栏中
如遇上网查询无法解决的，请在对应问题的“方法”栏中写下其他解决方法。
小组活动，反馈答案。师伺机板书（传统工艺、花板雕刻、靛青打制、夹缬印染）
师小结：同学们，你们认识蓝夹缬了吗？这样的工艺给你一种怎样的感受？
生：复杂、神奇、繁琐……
过渡语：精益求精的工匠们在不断地尝试中制作出了蓝夹缬，今天我们也来尝试利用蓝夹缬的制作原理，选取生活中容易获取的物品来制作夹染。（揭示课题前半部分：“制作”）
【设计意图：通过头脑风暴让孩子们打开思路，提出问题，教师汇集问题。利用现代信息技
术，在平板上搜索答案，提升孩子们的信息处理能力，小组内合作学习的能力。孩子们的提出的问题得以解决，也就是本堂课中蓝夹缬的历史渊源、艺术特点、制作流程、所需工具等都已了然于心，为下一步制作创意印染做好准备。】
活动三：携手探究，尝试制作
1.师：刚刚我们在百度中到了蓝夹缬的工艺流程，可以分为花板雕刻、靛青打制、夹缬印染三部曲，今天老师给大家准备好了染料，花板雕刻和印染该怎么做呢？用哪些材料去做呢？同学们可以通过观看平板“蓝夹缬”文件夹中的资料，或在网站上搜索资料，继续深入了解夹缬的制作流程，在学具框中选取所需材料，尝试制作创意夹缬。
2.出示活动要求：
合作探究：
观看“蓝夹缬”文件夹中的资料，或者利用平板搜索文字、视频等信息，继续深入了解夹缬的
制作流程，利用所学所获，在学具框中选取适合做创意夹缬的材料，动手尝试制作创意夹缬。
及时记录，完成“制作蓝夹缬”表格。怎么制作空间
3.学生合作探究制定方法，动手实践。
4.师巡视指导，观察各组学生的制作步骤，及时拍照记录存在的问题方便后面在展示环节分析问题。
【设计意图：本环节孩子们利用平板电脑，通过信息获取、讨论、提炼、分析等深入学习清楚蓝夹缬的制作工序，清楚它的制作原理，并利用这个原理自主选择材料尝试制作夹缬。教师在“蓝夹缬”文件夹中放置了传统蓝夹缬制作的视频，雕版制作文字图片信息以及同龄学生创意夹染作品，让孩子们在制作中有的放矢，目标更佳明确。在实践操作中教师巡视指导为孩子们提供了帮助，拍照记录典型问题为后面分析问题、解决问题提供有力支撑，成为了活动的指导者而不是制作方法的灌输者。】
活动四：展示作品，分析原因，提出解决方法
过渡：同学们的作品都陆续出缸啦，请小组发言人带着作品来参加我们的夹缬首展。
生上台展示作品
非常不满意、不是很满意的：说说存在的问题，可能是什么原因导致的，讨论解决方法。（师板书：发现问题、分析问题、解决问题）
存在问题（预设） | 分析原因（预设） | 解决方法（预设） | |
靛青打制 | |||
花板雕刻 | 图案不清晰 | 板没对齐；花纹设计的太小，染料有点渗入被染成了蓝；阴刻 | 检查板两块纹样是否完全一致；夹的时候是否完全对齐；雕版纹样设计要以块面为主，不能太细碎；纹样的雕刻用阳刻法 |
印染后图案变成了两半 | 布夹的不对 | 折叠后要把布不开口处对着雕版图案连接处 | |
夹缬印染 | 颜浅 | 浸染时间短；没有完全浸泡到染料里 | 延长时间；完全浸泡下去 |
图案变成了两个大白方块 | 染料没流进去 | 检查水路；浸染的时候上下轻拨染料，让染料更好涌入。 | |
局部模糊 | 没夹紧；受力不均匀，闭塞水路 | 图案设计构图均匀，用废弃的橡皮章垫起下塌陷部位 | |
基本满意的：作品哪些地方还有提升空间？
预设：纹样印染清晰，但是构图不够饱满的
解决方法:设计饱满一些的图案。
完全达到预期效果的：分享成功经验，说说是怎么做的。
【设计意图：经过一系列的探究孩子们的作品出炉，作品质量层次不齐，教师组织孩子们展示作品，在作品的展示中孩子们讨论着，收获着。通过这一次印染发现问题，分析问题，解决问题，相信孩子们的第二次制作会更加出。】
活动五：完善工序，二次印染
1. 师生小结制作方法及注意事项：
（1）花板雕刻流程
画纹样：在其中一块板上画好纹样对齐按压完成对称纹样绘制刻纹样：刻刀沿着黑线刻通水路：撕下橡皮版表层白部分。
（2）夹缬印染流程
对折布把布的不开口处夹在橡皮版图案的连接处在橡皮板外面再加上辅助板用夹子加紧，夹子的位置在橡皮版的正上方，确保夹子能够压紧橡皮版 检查水路是否通畅。夹好后放入染缸，浸染取出吹风机吹干拆开。
2.过渡：同学们，我们的制作工匠就是在这样一次次失败一次次尝试中成功做出了蓝夹缬，接下来我们开始二次印染，请同学们小结第一次经验，相信你们在这制作中一定能呈现出更好的作品。
3.学生进行二次创作
【设计意图：有了第一次的制作经验，通过小结明确制作方法，二次创作，感受精益求精的工匠精神。】
活动六：作品展示，赏评夹缬
作品展示，师生共评
师：非常不错。现在我们同学的作品都已经展示在我们展板上的，你觉得你最喜欢哪件作品？你能介绍一下你们的作品吗？你觉得自己今天表现的怎么样？
【设计意图：完成夹缬作品通过教师点评、学生互评、学生自评的方式，感受夹缬的魅力。】
活动七：拓展延伸，宣传夹缬
1.交流收获
问题：同学们今天的学习已经接近尾声，你们有什么收获呢？
师：你们可以为上午的表现打上几个笑脸呢？请完成学习单上最后一个任务。
2.作业布置
师：在“夹花被”渐渐消失的今天，我们的蓝夹缬也逐渐退出了我们的生活舞台，面对这样的现状你们有什么办法帮帮它吗？
生反馈
师：真是个不错的主意，你瞧我们把所有的作品缝制到一起，再加上坠须也是一条不错的围巾呢，我们可以用它装点我们的生活，我们可以制作手抄报，宣传发扬国家级非物质文化遗产蓝夹缬，让它回归到我们的生活中来。（师PPT蓝夹缬包包、桌布等）
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