一、职业教育的认识
我对职业教育的认识是一个由低向高、由浅入深、由误解到相知的过程。第一次了解职业教育是在电脑引擎搜索时对这一概念解释后的迷茫，入学后当翻开《职业发展概述》一书时，对职业教育才有了更深刻的了解，加之职业院校两年的学习，除了对她的内涵和外延有进一步的理解外，我对她现存状况、未来发展有更深层的思考，因为她与我的前途和命运息息相关、荣辱与共。
中学的不屑 高中是一切以分数为标准的时代，职业教育离我还很远。只是在读书懈怠时，老师偶尔打趣说：“再不努力，以后填志愿时，别人填一本、重点，你们就只能填四本、五本（专科）。”还有每一年中考结束时，总有很多家长为了孩子能进入普通高中、不读职校而四处奔走。
我们县城也有一所职业学校。那里不仅生源混杂，既有在校学生，还有临时培训人员，而且管理混乱，鱼龙混杂，常生事端。职校学生就成了老师口中不努力、成绩差、没前途、不务正业的典例。真是“曾经沧海难为水，除却名牌不是校。”
入学的彷徨 接到通知书后，觉得职教师资很别扭，总是把职教当作一种职校、专科的象征。害怕别人问起，总是不停地强调自己也是经过高考，是大学本科生。悔不当初，总是抱怨没了解清楚就跟风填了提前批来了职教。不想戴着括号，总想着祛除这个印记，转专业成为最热门的话题。经过一年的努力，有的同学成功转走了，而更多的是留了下来。留下来后我们开始正视职教，主动了解职教。
职教的认识 在两年专业课的学习中，我们从职业发展概述的理论学习，到学校认识实习的实践，职业教育在我们脑海里已经长大成型。
了解职业教育，了解就业教育。了解德国先进工业时，我看到了职业教育对工业发展举足轻重；解读当代人才结构时，我发现了职业教育是社会发展的中流砥柱；分析学生自我发展时，我明白了职业教育对个人终生教育的不可或缺。纵观天下，职教岂是池中物。
未来最有前途的专业了解职业教育，了解更多人的生活。“职教已融入我的生命”，长治第一职高校长张素珍痴情职教写春秋；生死承若“和你在一起”，玉树职业技术学校党员教师李艳地震无情人有情；“职中改变了我的人生轨迹”，中职毕业生栾虹高考落榜职场不落榜。倾听民声，职教何止半边天。
了解职业教育，了解教育发展方向。“十一五”期间中央投入140亿元加强职业教育，职业教育花开再逢第二春。“要把职业教育放在更突出的位置”，教育部长周济力挺职教增信心。“校企合作”制度化，“双师型”人才团体化，国家、政府、学校三方投入刺激办学。笙歌未尽，职教再续华章。
问题及思考 在几次参观实习中，我们听取了领导报告，参观了实训基地，体验了职校教学，对职业教育有了更加具体的了解。谈到职业教育，我不再是疑惑和迷茫，如何发展职业教育，首先应该认清职业教育发展现状。职业教育在拥有广阔前景的同时，也在发展道路上存在种种障碍。
一是生源质量欠佳。一般职教学校都是招收普教投档删余的学生，他们的文化基础薄弱，学习习惯不科学，是普教的牺牲品。二是教学成效较低。课堂知识容量少，内容重复，学生听
课效果不佳。三是教学模式单一。师资偏重文化课老师，管理也常常照搬普教模式，学生管理难，老师教学累。四是家长不够重视。学生年龄小，中职毕业后收入少，家长不看好孩子未来，不积极主动配合职业教学，纵容孩子逃课、顽皮。五是教学内容、教学体系都有待提高。同时塑造良好的社会形象、转变人们观念也迫在眉睫。
要实行中、高职教育接轨，保证学生终生教育。当今社会劳动力宽裕，家庭和社会并不需要中职毕业生立即进入社会。正如全社会正在倡导的终生教育，中职教育要为毕业生提供更宽广的发展提升空间。我建议中职要像初中升高中一样，中职毕业后，除少数学生本人到合适工作想提前就业外，让大多数中职毕业生普遍进行到高职学习，我认为这是职业教育未来发展的必然趋势。
二、未来职业的选择
“对职业教育的重要性，怎么强调都不过分”，正如总理所说职业教育发展的空间是无限的。从社会需求来看，高端人才的需求始终是有限的，社会大量需求的是有一定文化基础，具有专门技能，能适应社会经济发展对专业技能要求的人才，而这个需求的数量是相当庞大的。职业教育为祖国的现代化建设提供了一批一批优秀的技术骨干，也是我们国家要成
为工业大国的必要保证。在受一段时间的冷遇后，职业教育近年来越来越受到国家重视，可谓百废俱兴，正需要像我们这样的年轻力量的加入。
在对职业教育的不断认识探讨中，我非常看好职教师资一职，也深知职教老师要求之高。职教办学的目的是为了适应就业的需要，适应企业对生产需要，所以职业学校也对我们提出了更多要求。它不但要求我们有过硬的专业理论知识，而且要求我们有一定的工作经历，对各种设备都要有一定的操作能力。职教要求的是“双师型”人才。
在对于未来职业选择中，我一直认为教师是不错的职业。但要直接进入学校，特别是职业学校，我们很难较快地将大学四年所学知识转化为实际操作能力，恐难以胜任职业教师一职，所以我认为自己毕业后先进入土木行业锻炼一段时间，等在该行业累积一定实践和操作经验后进入行业最新高端，在拥有土木相关资质后再进入教学领域，进而充分利用理论与实践相结合的教学模式，争取做一名合格的职教老师。
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