学科教学计划（通⽤5篇）
学科教学计划（通⽤5篇）
光阴如⽔，教学⼯作者们⼜将迎来新的教学⽬标，请⼀起努⼒，写⼀份教学计划吧。很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀份精彩的教学计划，下⾯是⼩编为⼤家收集的学科教学计划（通⽤5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学科教学计划1
⼀、学⽣现状分析：
在上学期的统⼀质量调研中，反映出了⼀些不容忽视的问题，学⽣虽然掌握的基础知识⽐较牢固，但有些综合应⽤、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能⼒不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学⽣真正⾛向⽣活、⾛向社会，感受⼤千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学⼯作中必须克服。
⼆、课程教材内容和⽬标的分析：
wangyan 1、⼩学阶段，品德学科是与学⽣⽣活密切相关的基础课程，可分为《品德与⽣活》和《品德与社会》。
品德与⽣活课程是在⼩学⼀⼆年级开设的，以⼉童的⽣活为基础，以培养具有良好的品德和⾏为习惯乐于探究、热爱⽣活的⼉童为⽬的的⼀门活动型综合课程。《品德与社会》是在⼩学中⾼年级开设的⼀门以⼉童社会⽣活为基础，促进学⽣良好品德形成和社会性发展的综合课程。
2、课程标准体现了课程关注学⽣⽣活，教育从学⽣的⽣活实际出发，在⼉童⽣活现实中，培养道德情感，形成正确的道德判断，把引导学⽣热爱⽣活、学会“做⼈”作为课程的核⼼，不仅关注⽣活体验的本⾝，⽽且更加关注对⼉童正确价值观的培养，强调学⽣在学习过程中的主动性和参与性，重视学⽣主体性的学习。
3、教学中追求的基本理念是：
（1）、道德教育存在于⼉童的全部⽣活中，让道德培养回归⽣活。
（2）、关注学⽣的现实⽣活，促进学⽣在发展中⽣活。
（3）、选取有教育意义的教育内容，引导学⽣⽣活。
（4）、追求情感、态度、⾏为习惯、知识技能培养的内在统⼀。
（5）、体现课程标准的综合性、社会性、⽣活性，倡导⾃主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
三、实施措施
1、全⾯把握课程⽬标
品德与社会课程⽬标的三个⽅⾯是⼀个有机结合的统⼀体。因此，在教学过程中应全⾯地把握⽬标，改变过去偏重知识学习，忽略能⼒和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学⽣获得丰富的情感体验、形成积极的⽣活态度、养成良好的⾏为习惯、提⾼适应和参与社会的能⼒，掌握必备的基础知识。
2、丰富学⽣的⽣活经验
学⽣的品德形成和社会性发展是⼀个连续的过程，在现实⽣活中，学⽣已经形成了⼀定的品德和⾏为习惯，积累了⼀些社会⽣活经验，形成了相应的态度和能⼒。因此，在教学时善于调动和利⽤学⽣已有的经验，结合学⽣现实⽣活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学⽣的⽣活经验，使学⽣在获得内⼼体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学⽣⾃主学习
⼉童是学习的主体，学⽣的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过⾃⾝与外界的相互作⽤来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学⽣学习活动的引导者、组织者转变，创设学⽣乐于接受的学习
情境，灵活多样地选⽤教学组织形式，为学⽣的⾃主学习和⽣动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学⽣从⾃⼰的世界出发，⽤多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学⽣在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时⿎励学⽣的各种尝试和有创造性的思考，引导学⽣得出有价值的观点或结论。
四、评价⽅法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学⽣在⽇常⽣活中表现出的情感、态度、能⼒、⾏为进⾏观察，并做记录。在与学⽣进⾏充分交流的基础上，教师对学⽣在⼀段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语⾔写成评语于素质报告册上，⿎励学⽣巩固进步，修正不⾜，继续努⼒。
2、学⽣⾃评
教师引导和帮助学⽣对⾃⼰在学习中的表现与成果进⾏⾃我评价，以提⾼⾃我认识、⾃我调控的能⼒。
3、学⽣互评
学⽣依据⼀定的标准互相评价，这种评价可以帮助学⽣逐步养成尊重、理解、欣赏他⼈的态度，相互促进。
通过本学期的教育教学，要使品德课取得良好地教学效果。
学科教学计划2
⼀、班级学⽣情况分析
⼆年级共有学⽣42⼈，差⽣⼈数有8⼈，⽣们⾃觉性较差，上课有⼩部分同学不注意听讲，计算时⽐较马虎，尖⼦⽣少，但是学⽣的学习积极性很⾼，动⼿能⼒差，缺乏发散思维的训练。
⼆、教材分析
本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应⽤题，⼀个数乘⼀位数的乘法，除数是⼀位数的除法，时、分、秒的认识，以及⾓和直⾓。
1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进⾏教学的。
2、两步计算式题和应⽤题是在学⽣学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两
步计算式题的基础上进⾏教学的，这⾥要求学⽣进⼀步学习四则混合运算顺序，并要求学⽣⽤递等式计算。
3、⼀个数乘⼀位数的乘法是在学⽣已经掌握乘法⼝诀，学会乘法竖式的写法以及⼝算100以内两位数加⼀位数的基础上进⾏教学的，它进⼀步学习⼀个数乘两、三位数乘法的基础。
4、除是⼀位数的除法是在学⽣已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算⽅法的基础上进⾏教学的。
5、时、分、秒的认识是在学⽣学会看整时的基础上进⾏教学的。
6、⾓和直⾓，教材通过实物图象，抽象出⾓，使学⽣知道⾓的各部分名称。
三、教学⽬标
1、掌握减法的笔算⽅法，能⽐较熟练地计算万以内的减法。
⽐较熟练的⼝算两位数减两位数。学会减法的验算⽅法，初步具有验算的习惯。
2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带⼩括号的两步计算式题。学会分析应⽤题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应⽤题。
3、掌握⼀个数乘⼀位数乘法的计算⽅法，能⽐较熟练地进⾏笔算，能⽐较熟练地⼝算两位数乘⼀位数（积在100以内）。
4、掌握除数是⼀位数的计算⽅法，能⽐较熟练地进⾏笔算，学会⽤乘法演算出发（包括有余数的除法）。能⽐较熟练地⼝算⼀位数除两位数。
5、认识钟⾯。认识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建⽴时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯
6、通过实际操作，认识⾓和直⾓，知道⾓的各部分名称。学会⽤三⾓尺判断⼀个⾓是不是直⾓，会画直⾓。
四、教学措施
1、重视基本⼝算和笔算饿训练，培养和逐步提⾼学⽣的计算能⼒。（1）讲清算理，揭⽰规律。（2）加强基本训练，⼤好计算基础。（3）培养良好的计算习惯
2、重视分析应⽤题的数量关系，培养学⽣解答应⽤题饿能⼒。（1）加强基础训练（2）教给学⽣解题思路（3）设计多种形式的练习。
3、结合教学内容，重视培养学⽣的数学能⼒。
4、注意教学的开放性，重视培养学⽣的创新能⼒。
5、结合教学内容，对学⽣进⾏思想品德教育。
学科教学计划3
为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学⽬标，根据我校⾳乐教学的实际情况，制定了本教学计划。
⼀，教育理念的思考，必须强调“以学⽣发展为本”。
以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学⽣的学。它的理念是建⽴在‘教师中⼼论”上，强调教师作为教育的主体，学⽣通过教师的教、传授去获取知识，因此学⽣往往处于被动的状态中学习。现代教育的.理念，强调学⽣的学，以学⽣为本。所以教育理念定为“以学⽣发展为本”。
⼆，⾳乐教育要⾯对全体学⽣，也应当注重学⽣的个性发展。
中⼩学⾳乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业⾳乐教育。因此，⾯向全体学⽣实施
素质教育乃是中⼩学⾳乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织⾳乐教学活动，必须⾯向每⼀个
中⼩学⽣。其中包括那些对⾳乐并不敏感或兴趣不浓的学⽣。⾳乐课应使每⼀个学⽣都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到⽣活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中⼼、以课本为中⼼、以课堂为中⼼的传统教学模式，提倡以学⽣为主体，以参与艺术实践和探索研究为⼿段，以培养学⽣创新、实践能⼒为⽬标的新型教学模式。
⾳乐教育的⽬标之⼀就是要完善学⽣的个性。众所周知，学⽣的⾳乐能⼒都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同⽽形成巨⼤的差异。因⽽其⾳乐兴趣、⾳乐潜能、⾳乐⽣活的⽅式也会有所不同。⾳乐本⾝的⾮语义性及⾳乐艺术的⾃由性和多样性，给接受者对⾳乐的多解性和个性化的演绎提供了⼴阔的舞台，所以，⼀切⾳乐教学活动都不应该强求⼀致，应该允许学⽣的个性得到充分⾃由的发展，允许学⽣⽤⾃⼰独特的⽅式学习⾳乐，允许学⽣有个性化的独⽴见解。这⼀切，是与⾯向全体学⽣相辅相成。
三，钻研教材编写的思路。
教材编写的思路是：以审美为中⼼，以(⾳乐)⽂化为主线，以(⾳乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学⽣学习⾳乐的兴趣贯穿于始终。
1.以审美为中⼼
为此，在整个教学过程中，要以⾳乐的美感来感染学⽣，要以⾳乐中丰富的情感来陶冶学⽣，进⽽使学形成健康的⾳乐审美观念、⾼尚的道德情操以及必要的⾳乐审美能⼒。为了实现这⼀⽬标学中，要积极引导学⽣对⾳乐的各种要素、各种表现⼿段作出整体性的反应，要积极引导学⽣感受、体验、表现⾳乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学⽣感受、体验、鉴赏⾳乐的美，从⽽不仅做到现在受益，⽽且做到终⾝受益。
2.以(⾳乐)⽂化为主线
以往⾳乐教材的视⾓往往单纯从⾳乐到⾳乐，很少从⽂化的⾓度去思考。近年来国外教育，很重视从⾳乐⽂化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中⼩学的⾳乐教育，艺术教育为内容，把单纯的⾳乐拓宽为⾳乐⽂化是素质教育的需要，因此本教材的内容，⾳乐与⼈、⾳乐与社会、⾳乐与民族、⾳乐与⼤⾃然的联系等等，把⾳乐置⾝于⼤⽂化背景之⽂化主题组织教材。
3.以(⾳乐)学科为基点
作为⼀门学科必然有它⾃⾝的体系，⾳乐学科也不例外。从⾳乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“⼀拍”到各种⾳符时值；从单拍⼦到复拍⼦；从单⼀⾳⾊到复合⾳⾊；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定⾳⾼的简易乐器的演奏等等，教材都⼀⼀通过名浅⼊地步步展开，让学⽣在实践操作中，逐步获得学习⾳乐必需掌握的浅显⾳乐基础技能。
4.加强实践与创造
⾳乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学⽣的参与和实践，重视学⽣感受、体验、表现⾳乐的情感，重视学⽣体验、表现、鉴赏⾳乐的美。在以往的⾳乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，⽽对实践过程的教育价值重视不⾜。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有⼤量的实践要求，让学⽣与活动中去体验⾳乐的美感，提⾼他们的⾳乐感受、表现、创造的能⼒。中⼩学的⾳乐创造⾮专业意义上的⾳乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对⾳乐的不同演绎。
5.加强综合与渗透
其⼀，⾳乐学科中不同教学领域间的相互综合。如：演唱、演奏教学与⾳乐欣赏教学相联系；演唱、演奏、欣赏与⾳乐基础知识、基本技能相联系；感受、体验、表现、鉴赏与相关⾳乐⽂化相联系等。其⽬的是促使学⽣在⾳乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽⾳乐视野，提⾼⾳乐能⼒。其⼆，⾳乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：⾳乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，⾳乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如：⾳乐与⽂学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。
学科教学计划4
⼀、教育意义：
⼩学法制教育是学校德育的重要内容，是对学⽣进⾏社会主义民主法制教育、培养学⽣树⽴社会主义法律意识、增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年⼤计。⼩学⽣是国家的跨世纪的⼈才，祖国的未来需要具有爱祖国、有⽂化、守纪律、讲⽂明等⾼素质的建设者，他们的素质如何直接关系到国家的前途和命运。⼀个⼈是否具有⾼素质，不仅表现在具有较好的⽂化知识，还表现在参与社会⽣活的⽂明举⽌上；因此要从⼩教育少年⼉童学法、知法、守法。
⼆、教育内容：
1、通过《公共秩序》的教育，使学⽣树⽴遵守公共秩序，维护公共秩序的良好社会公德。
2、努⼒学好《教育法规》的基本知识，使学⽣牢固树⽴依法治教的观念，培养他们依法办事的能⼒。
3、通过《交通安全》教育，提⾼⼩学⽣的交通安全意识，使他们养成⾃觉遵守道路交通法规的良好习惯。
4、通过《中华⼈民共和国治安管理处罚条例》教育，阿坝州⼩学⽣《法制教育》读本的典型案例，逐步培养学⽣辨别是⾮的能⼒，增强遵纪守法的⾃觉性和社会责任感。
5、通过《中华⼈民共和国消防法》的教育，增强在校学⽣预防⽕灾和⾃我保护的能⼒。
6、通过《消费教育》的学习，引导学⽣树⽴以勤俭节约为荣、以铺张浪费为耻的是⾮观。
7、通过认识知道、、是违法犯罪⾏为，应当远离。
8、通过民族团结教育、感恩教育，引导学⽣从⼩树⽴民族团结意识，敢于同⼀切分裂破坏分⼦作⽃争，有知恩图报，铭恩奋进的思想。
三、实施措施：
1、运⽤阿坝州⼩学⽣《法制教育》读本和适合我校特点的法制教材。
2、成⽴我校法制教育领导⼩组
组长：⾼炬
副组长：王映(副校长) ⽅俊(法制副校长)
成员：王艳郑翔朱德张均华蔡梅周宏徐蕾各班班主任
3、两周⼀节法制教育课。
4、要求教师上课有教案，课下有作业。
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