全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
小学语文《最后的时刻》
黑龙江省密山市连珠山镇中心学校  孙桂琴
教案背景：
1，面向学生： 中学  *小学        2，学科：语文
3，课时：一课时                   
4，学生课前准备：
2、 教学目标：
      知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。罗志祥图片
  　能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。
  　情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。
重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。
3、 教材分析：
  本篇课文是小说《红岩》的节选，课文生动地描写了解放战争时期涌现出的杰出女英雄江牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出了一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
四、教学方法：讨论式 讲读 自主探究式 练读 自学式
五、教学过程：
一， 导入：
板书：时刻。师：这个词是什么意思？出它的近义词。
师解释：时刻指的是时间上的某个点。板书：最后的。齐读。这个短语是什么意思？强调的是哪个词？再请齐读。
师：时间是永恒的，最后的时刻指的哪一段时间？谁在最后的时刻做了什么？让我们走进15课，《最后的时刻》
二， 学生汇报，
师：课前同学们进行了预习。老师检查下，你对课文了解多少？
课文写的是什么时间的事，在哪发生的，主要写的是谁？
三， 背景介绍，
播放课件。
【百度图片】渣滓洞图片四幅：
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师：这就是中美特种技术合作所属下的渣滓洞。它位于重庆市郊歌乐山下，它三面环山，一面临沟。看这几张图片是渣滓洞的外观图，让我们感到阴森恐怖。
【百度图片】刑讯室图片：
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这就是监狱内部的结构图，这几张是敌人拷打犯人的刑讯室，从1938年起渣滓洞改为监狱以来关押过无数的革命者，他们当中有江，有陈然，等等。
【百度图片】江、陈然、小萝卜头、女牢名单图片：
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在狱中他们受尽酷刑，仍坚持开展狱中进步活动。坚贞不屈。当重庆解放前夊，他们被国民党秘密杀害了。15课，最后的时刻，讲的就是截取一个敌人逃亡之前的一幕，让我们来感受江光彩照人的最后一幕，让我们带着这种感情学习课文。
四， 快速浏览。
1. 全文可分为几个部分，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
2. 直奔重点部分，师：读完课文，谈谈江给你留下怎样的印象？
那么文中又是怎样地把江这一形象体现出来的呢？在文章的哪一部分？
看文章的第二部分，请同学们用最简短的语句概括出江就义前做了哪三件事
师板书：处理文件
        整理着装
        深情告别
这三件事哪一件写的详细？师做上重点符号。
五， 品析文章。
处理文件这一部分。
1， 师：当卡车和吉普车快速地向渣滓洞驶来时，江首先做的是什么？
2， 请看屏幕：
师：这时江正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
师：一听见喊，她判断有危险了，设想在渣滓里，听见喊声，潜伏着什么危机，可能去……
可能去……情况十分危机，但她仍不慌不忙地把重要的文件藏好，然后，又是一个快速地跳下床来，慢慢地像平常一样梳头，这一慢，这个日常举动又在掩盖着什么？
小结：这一部分中作者用了一快一慢的对比写法，让我们感悟到江，而对突发情况的那份（机敏 沉着）
  江知道这是她最后的时刻吗？随着我们的继续学习相信你会得到答案。
3， 学习“整理着装”部分。
师：江梳好了头，取出了她那件被捕时穿过的阴丹士林布旗袍，脱下件因服。请同学们看书第六自然段，我们一起配合完成填空。
课件出示：同时出示答案。
师：请同学们观察括号里填的是什么词？都是动词。什么动作？极其平常的举动。在平常时间做这些事是很容易的，然而此时，不是平常的时间，而是生命的最后时刻，她就象平常一样，让我们看到了她面对死亡的那份（从容 坦然）
A， 请看第一句，出两个描写颜的词，“蓝的。玫瑰的”
师：这一个深，一个鲜艳的玫瑰，一明一暗，两种彩的对比，是黑暗的牢房里，会让人眼前一亮。
（出示课件）
【百度图片】江图片：
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也让人们感觉到江做这女性对新生活的向往，让我们带着赞美的语气读这句话。提问读。
B， 请看二，三句，试着结合人物当时的心情自己读读。提问读，师范读，发现了什么？为什么轻读？
师指导，她的一拍，一理，一擦，让我们看到她要把渣滓洞留给她的所有污浊，所有阴暗，全部清理干净，一照，一走，感觉到她要以美好的形象告别自己的战斗的一生，她要一尘不染地走完生命的最后一程。所以我们要轻读，读出她从容，淡定，读出她面对死亡的那份坦然。
4， 学习“深情话别”一部分。
师：就在江整理衣着时，特务们在门外催促，江就要和难友们告别了，请大家阅读，深情话别这一部分，阅读6-10自然段，出这一部分中有几种人物语言，请用“——”画出难友的语言，用“﹏”画出江的语言。
师：有几种语言？（两种）
江就要离开牢门了，一个女同志说（课件）
a“,江，你的换洗的衣服”一个女同志把江的衣服，毛巾，牙刷，收拾在一个小布包里。
你觉得这句话应该怎样读？当时难友是什么心情？（提醒 关切）一生试读。
指导，再读。
b,过渡：江接过布包看了一眼，又递给了那位女同志说：（课件）
“留给大家用吧，看见这些东西，就等于看见我一样。”说这话时，江会是什么心情？（留恋）试着读读。提问读。
指导：一句“留给在家用吧！”让我们感觉到了她的留恋，这些东西都是什么东西？值钱吗？感到了革命者生活的清贫。看到我一样，看见我什么？就好像看见我这个人一样，想起我们曾经一起战斗的情景，赌物思人，如今，我却要走了，就把这些东西留给你们做个纪念吧！让我们再读这句话。
c,过渡：同牢的人听了这话忍不住哭了，这时，走廊里传来了急促的脚步声，另一批男同志带着手铐走出了牢门，江剩下的时间不多了，在最后的几分钟里，她抬起头，像对自己，也像对大家说（课件）“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临最后的考验的时候，都应该脸不变，心不跳！”
看这一段里有几个感叹号，通常感叹号的句子要用什么语气读？在这里上扬合吗？要怎样读？提问试读。
指导：“最后的考验的时候，指的是什么时候？考验的是什么？要怎么样？”
脸不变，指保持正常的心态，不畏惧。心不跳，不要紧张，也是在激励同志们，因此，要读出坚毅，顽强要一字一顿。再提问读。
出示课件受刑图，
【百度图片】江受刑图片：
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（江的话）再齐读。
d,过渡：说完，江就大步地向牢门走去，到了门口又停了下来，回头向室内看了一眼，那熟悉的八张双层铺，那小条桌，那面破镜子，高昂地说:(课件)
“同志们，永别了！”
请同学们齐读，想想此时她会想些什么？该用什么语气读？
指导：她像是对自己说，江像好样的，你真坚强，为了革命，死得其所！让我们读出她的这份坚强。（生齐读）
她像对大家说“难友们，我们就要永别了，我等不到胜利的那一天了，你们要活下去，完成我们的事业，让我们读出她的这份留恋不舍。（生齐读）
她还好像对新中国说“亲爱的祖国，我在狱中听到了你成立的消息，大家欣喜若狂。我仿佛看到了祖国的未来，看到了人民安居乐业，这一句话饱藏着多少激情，多么豪迈！让我们读出她对新中国未来的这份美好憧憬。（生齐读）
e，过渡：狱中的人们像是猛地醒过来似的，忽地一下年向签子门。
课件，“江！江……”怎样读出难友此时的哭喊？齐读，要快！
在读，男女生对读。
六， 结束全文，提升情感。
师：尽管人们哭着，喊着，但斗争是残酷的，敌人是无情的，江和男同志上了因车，他们挺立在因车上，那样高大，他们的脸上充满胜利的微笑。洋溢着圣洁的光辉。为了新中国的成立，还有无数像江一样的革命者，惨死在敌人的屠刀下，在生死之间，他们宁可选择死亡，也绝不苟且偷生，这种视死如归的气概感染激励着我们。
最后，让我们怀着崇敬的心情高声诵读陈然的《我的自白书》（出示课件）
【百度网页】陈然《我的自白书》：
www.hongyan.info/gb/news/news_detail.asp?id=2421
6、教学反思：
  由于故事距离现在年代久远，学生很难了解江这个人物在故事中的表现，因此，上课伊始我首先利用百度图片，从视觉展示了解认识渣滓洞情况，和江的相关图片。 把学生带到那充满血腥的场景中，学生从心里已经有一个模糊的坚贞不屈的共产党员的形象。教室气氛格外凝重。我相机给学生们讲了江所处的那个特殊时代及涌现出的英雄人物，进而再引导学生研习课文。“最后的时刻”本义是什么？课文中又指什么呢？学生需要读课文解决。那么作者为什么又用“最后的时刻”命题呢？它表达了作者什么样的情感？学生讨论解决后，我趁机引导学生再读课文，这“最后的时刻”在课文具体指哪个时间段？作者写了江在这段时间内做的那些事情？体现了江的哪些精神品质？我首先让学生画出描写江神情、行动和语言的句子，反复读一读，想一想，在这“最后的时刻”，江心里会想些什么？接下来让学生结合自己的勾画与批注交流，然后抓住自己最受感动的语段品读。学生们理清了这些问题，课文脉络变清晰了，人物形象就树立起来了。从学生谈收获中可看出，学生这节课深受教育，他们对解放战争有了初步了解，心中树立起了英雄的共产党人的丰碑。那么自然与作者的情感达到了共鸣，可谓是受益匪浅。