幼儿园心理安康教育活动心得体会1
时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们教师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理安康医生”。这次我有时机参与心理安康学习，真实感受颇深！
一、教师自己保持乐观的心态
我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，教师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点：
（一）学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高
心理承受力量。
（二）调整心情，保持心理的平衡。
（三）擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
（五）培育多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生
我们要以积极的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、和气可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
固然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的消失需要我们去思索、去解决，如教师采纳怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目标；学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢？是生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要急躁和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去查自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的急躁和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢？
袁立年龄 幼儿园心理安康教育活动心得体会2
安康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提；安康是幼儿的幸福之源；离开安康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的安康不仅仅能够带给幼儿期的生命质量，而且为一生的安康赢得了时间。因此，我认为安康教育要充分思索到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进展幼儿安康教育还是试图改
善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅仅不能促进安康，而且可能有损安康
本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。促进幼儿身心安康进展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿安康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿安康进展提出几点：
（1）身体安康，在众生活中心情、开心。
（2）生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理潜力。
（3）明白必要的安全保健学问，学习爱护自己。
（4）专心参与体育运动，动作协调、敏捷。
这也为我们中班组的安康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下：
第一树立明确的指导思想
一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，安康教育的第一条件就是敬重主体、专心、制造性地活动。幼儿安康教育既然将促进幼儿的安康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿
感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和专心性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的安康行为。
其次设计多样化的安康教育形式与途径
幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，众教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿安康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟悉我们就应加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并专心支持、帮助家长提高教育潜力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们透过环境的
创设和利用，有效地促进幼儿的”进展。在幼儿安康教育实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、专心地参加活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。
第三实施相宜的教育方法。
给幼儿自由选取、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。
幼儿园心理安康教育活动心得体会3
今日，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮教师关于《幼儿园教师的心理安康》的精彩演讲，讲课过程中袁教师列举了大量事例和很多亲身经受，对影响教师心理安康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成安康心理等方面进展了具体的阐述，告知我们要喜爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。
通过这次学习，我对“安康”有了重新熟悉，在日常的生活中我们往往只关注身体安康，事
实上除了身体安康，更应当关注心理的安康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必需是心理安康的人，教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理安康，也要重视自己的心理安康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松开心的心情对幼儿园的教育、教学质量有着特别重要的意义，在以后的教学工作中我们应当调整自己的心情和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿教师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！
总之，袁教师的课让我深深懂得和得意的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种欢乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。
幼儿园心理安康教育活动心得体会4
一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系
幼儿教育专家总结道：“挖苦中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、布满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一
个幼儿，急躁细致地观看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。
发布评论