东观小学学校六年级语文学科（上）导学案（个案）
课
题长江之歌
主备郭
婧复备郭婧
课型新
授
课
课时
2时间  2.10 执教人
学习
三维
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
江歌案详细过程3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学
习
重点
在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其
是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
学
习难点
在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
导学流程
导案
学案
第一课时 一、导入新课，
激发兴趣。      同学
们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：
长江之歌） 《长江之歌》是
电视系列片《话说长江》的主题
歌歌词。 二、教师发放预
习提纲，并指导预习方法：
1、借
助工具书，认读生字，理解生字
词的意思。      2、朗读课文，从诗的
结构入手理清层次。      三、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课
文。（组内互评）
四、分配
任务，立体教学      独立思考、在相关语段
批注；小组交流，
一、放声读课文，圈画生字新词，我能读正确，读通顺。    1、我会写，并说说哪些字容易写错。
（ ）米尔高原  景德（ ）  陶（ ）
世界屋（  ）    （  ）果    开（  ）
2、我会读，我会辨认。
浓妆淡抹  银装素裹
3、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。    洋溢：  盎然：
伟岸：  绚丽：
形成共识；小组长总结归纳。
五、合
作探究，完成任务。
教师巡
视指导，关注学生自学状态及参
与度。（展示交流，组间互评）      六、穿插巩固，全面掌
握。      小组踊
跃展示交流，教师予以肯定，通
过讲解深入文本，并用多形式
指导朗读。      教师巡视检查学生学
习效果。      第二课时
一、听写生字词。 二、指名朗读课
文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片
断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们
感受到了长江那
巍峨：  恢宏：
二、读课文，我能理清层次。
默读全诗，课文可分为（ ）部分。
提示：从诗的结构来入手，批注在书上。
三、读课文，我能提出不懂的问题或值得研究的问
题：                                              四、读课文，我能做到流利朗读课文，不错字，不漏字，不改字。
五、我能自主探究并与小组成员合作完成下列问题：
1、小组汇报，并有感情地朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你人母亲的情怀。
引读。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5、精读第1节：
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）交流。
出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
改病句。
1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。
2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。
3、爱迪生经过努力，发现了电灯。
4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。
5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们
该怎样读？哪些词提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，
因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感
觉有气概，因为长江是“奔去”。）
（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江
有母亲的情怀？ （4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺
育、挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。 （5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。  （6）齐读第1节。指导背诵第1节。 6、精读第2节。 （1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 二、教师发放预习提纲，并指导预习方法：
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
2、朗读课文，从诗的结构入手理清层次。      三、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）      四、分配任务，立体教学      独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。          五、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组间互评）
六、穿插巩固，全面掌握。      小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用多形式指导朗读。
教师巡视检查学生学习效果。
第二课时 一、听写生字词。 二、指名朗读课文。 三、精读训练。 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2、出示： 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你人母亲的情怀。 引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。