教学设计方案
课题名称：《庄子》选读《无端崖之辞》
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一、教学内容分析
《无端崖之辞》节选自《先秦诸子散文》中《庄子》选读的篇目，主要学习庄子到家思想和他那种超然外物的精神。庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
二、教学目标
【学习目标】
1、知识与技能：能写出重点实词、虚词的含义和用法及特殊文言现象，能正确翻译文章。
2、过程与方法：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。
3、情感态度与价值观：体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。
【重点难点】
1、重点：疏通1、4节文意，学习和掌握重点字词“期年、已、厌、揭、趣、干”。
2、难点：体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。
三、学习者特征分析
先秦的文章，对于我们学生来说，在字词方面有难度，但课文下的注释比较详细，字词问题可以独立自行解决，要给学生时间预习才可以达到疏通文意的效果。对于文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧是这一章节的难点，学生理解起来会比较的吃力，老师的讲解好引导才是关键所在，只有在学生的预习和教师的讲解相互配合下，才能到达到真正授课的目的。
预习设计：给予学生一定的时间读课文、看注解，将不理解的部分用红笔加以标注。在利用手头的字典查询，把还不懂的问题再加以标注，等待课堂上解答疑惑。
【课前预习】
一、自主学习
庄子：名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。
    庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。
二、读准字音　
郢  (        )    垩  (        )      斫  (        )      儵  (        )           
缁  (        )    犗  (        )      会  (        )稽      期  (        )年         
錎  (        )    骛  (        )      鬐  (        )      侔  (        )           
腊  (        )    辁  (        )      鲵  (        )      鲋  (        )
四、教学过程
一、导读
1、导入新课 
  人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解。庄子说，天地有大美而不言，他写在书里的东西，都是一些谬悠之说，荒唐之言。《无端崖之辞》，看起来漫无边际，但其实其中蕴含着大智慧。那么，庄子的大智慧中，到底包含着他什么样的人生状态呢？
什么是工商管理  今天，让我们到他的作品中去领略庄子的智慧吧！
2、目标解读
齐读学习目标，教师解说重难点。
二、自究
1、自主学习
自读课文，结合课下注释，理解文意。写出加框字词的字音和含义，注明划线字字义。
①庄子送葬，过惠子之墓，顾（    ）谓从者曰：“郢（    ）人垩（    ）漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫（    ）之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质（    ）死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”爱情留言
②任公子为大钩巨缁（      林申个人资料　），五十犗（  　  　）以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦（    ）而钓，期年（    贺卡怎么做简单又漂亮　 　）不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，錎（  　  　）没而下，骛扬而奋鬐（  　  　），白波若山，海水震荡，声侔（      ）鬼神，惮（          qq牧场便便）赫千里。任公子得若鱼，离而腊（  　      　）之，自制河以东，苍梧已（      ）北，莫不厌（  　        　）若鱼者。已而后世辁（          ）才讽说之徒，皆惊而相告也。夫揭（    ）竿累，趣（  　      　）灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣！饰小说（  　        　）以干（    ）县令，其于大达（    ）亦远矣！是以未尝闻任氏之风俗，其不可与经于世亦远矣。帮会名字
2、合作探究
“运斤成风”这则寓言的寓意是什么？请说出有关“知己好友”的历史故事及相关人物。
                                           
                                           
                                           
三、展评
1、激情展示
①口头展示：吐字清，声音亮，言简明，理清晰。②书面展示：写工整，理清晰，答规范，突要点。
2、高效点评
①学生点评和教师点评相结合。②学生点评要求声音洪亮，体态大方。
四、检结
1、当堂检测：翻译句子：
任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧已北，莫不厌若鱼者。
                                                                                       
                                                                                       
2、课堂小结（拓展）　庄子的寓言和孟子的寓言有何不同 ？
①现实主义      《孟子》其人物、事件、情节基本上不背离现实生活。
如五十步笑百步、齐人、邻人攘鸡、禾苗等等
②浪漫主义      《庄子》其人物、事件、情节基本都是“空言无事实”。
如若蝇翼之垩、浑沌、任公子之鱼、鲲鹏等等
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
针对学习流程的设计的各流程，本次教学活动主要运用PPT来协助，PPT制作中插入了与本科相关的图片以激发学生的学习兴趣，各个教学环节紧密联系，环环相扣。
教师活动
预设学生活动
设计意图
目标解读
学生齐读目标
让学生明确本节课的学习重难点。
教师点名提问
学生脱离导学案回答问题
检查学生的预习效果。
针对学生的预习，设计合理的问题，学生合作探究。
学生学习小组起立讨论。
发挥学生学习小组的优势，让学生独立思考，达成共识。
组织学生激情展示和高效评价
实现小组合作的优势和学生个人展示、评价的能力。
学生展示小组讨论的结果，小组之间进行答疑解惑，对小组之间进行有效评价。
六、教学评价设计
进行小组加分晋级评价机制，每回答正确一个问题，给予小组个人和小组加分，不完美者相应给一定定分数，回答错误不给分数。学生评价是也给予一定的分数鼓励，一周进行汇总、排名，达到一定的分数可以晋级。
《庄子》本身并不好懂，但是这一节课学生的学习兴趣却很高，这也源于《庄子》的语言魅力，《无端崖之辞》，主要是要引导学生领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。
在这节课中，主要让学生在这种语言表达中体会其中内在的深意和手法之妙，并让学生多发表自己的感悟。总的说来，教学效果挺好，思维品质的提高还需要学生在平时养成独立思考的好习惯。
七、教学课件
 《庄子》选读之《无端崖之辞》PPT