自带光芒的“大朋友”陈丹：玩科学的伙伴，作探究的导师，搞
项目的帮手
科技节是该校开展科技教育的重头戏。走进校园内，学校每一面墙、每一个角落都能看到
科技教育活动的影子。近年来，福安市逸夫小学提出了“尚善教育”的办学理念，积极探
索“科技启智，尚善育人”的教育创新途径。
而这些科教特的背后，离不开陈丹这个土生土长的福安人的贡献。她曾是福安市逸
夫小学的副校长，在执教22年中，有17年在从事科技辅导员工作。在这17年里，她都
一心扑在青少年科技教育第一线，凭借多年的创新实践探索和独具特的科技教学理论，
闯出了她与逸夫学子们独有的一片天地。2019年，陈丹接到调令，被派往福安市实验小学龙江校区担任副校长，从此她的科教之路走向了一个新的开始。
陈翔的女朋友柔情爱笑，跑至哪里都“自带光芒”的陈丹，仁义话语，懂得交际，为人机智。在管
理者岗位，她自信心、存有思想、存有魅力；在科教一线，她温文尔雅，勤奋肯吃苦，跟
是一个奇妙的人，啥都难不住她；在自己女儿眼里，这位曾无暇顾及女儿的全职教师，竟
然存有很多不为人知的辛酸和辛劳。
陈丹形容科技辅导员的角是“玩科学的伙伴，作探究的导师，搞项目的帮手”。未来，陈丹想要的更多。她不仅期待全社会能高度认可科技辅导员这一岗位，也希望全社会
能给每位科技教师提供更多、更广阔的发展舞台。她更希望科技教育之花能处处绽放，不
再让教师们“贴工，贴钱，贴资源”。
她还要大胆地替贫困县的孩子们敦促，期望科技教育资源能平衡发展，能够使小山里
的孩子也体验至高科技的魅力，使他们不至于丢掉未来科技的起跑线上。
从一张科幻画开始，与科技教育结缘
“竹趣垃圾桶”省级二等奖;“免匙牛奶投递箱系列”全国一等奖、中国科协主席奖;“裤不烫临时严防雨鞋”市级一等奖……来到福安市逸夫小学综合课堂教学活动室，
各类贴近生活的小发明琳琅满目，墙上摆满了知识产权专利认证书。这里曾经就是陈丹战
斗过的地方，活动室内不少技术创新项目的展板上准确写下着“指导教师：陈丹”的字样。
17年前，陈丹刚应聘回城任美术教师.学校就安排她指导学生参加科幻画比赛。那时，她完全不知道什么是科幻画。为了给学生解读“科幻”，她翻遍了图书馆里关于“科”字
头的书籍和报刊。结果第1次指导的科幻画《自动行走的公路>竟然获得了省级二等奖，
陈丹因此被列入了市科技辅导教师行列，从此她便与科技教育结下了不解之缘。
此后，只要市里存有这种相似的科技类项目比赛，学校都会通告她回去参观或者出席。慢慢地，陈丹就从科幻画的指导教师变为了科技创新大赛的项目指导教师。
陈丹说，她发现，孩子们的科学兴趣不能仅仅停留在想象力和思维的发散上，还应动
手实践，要能把自己想到的东西做出来，这样才更有价值。
在专门从事科技教育的17年里，陈丹感慨颇深。她看见了满眼希冀的家长，感受到
了孩子们天真的科学探究热情，更缔造了科技教育对自己和孩子们的洗礼。
陈丹介绍，刚开始指导学生做科技创新的项目时，孩子们积极性都非常高。当时有将
近10个学生项目要参加省级科技创新大赛，但实际情况是，学校里90%的学生都是农民工子女，在父母学问不多且忙于生计的情况下，根本没有时间给孩子辅导。而创新大赛除了
要求学生有动手能力、有语言表达能力外，还要求以论文的方式提交项目的介绍。
“当时时间很紧迫，而孩子们的论文显然不了看看。平时写下大日记还行，可以真TNUMBERBO34A论文去，真的高很离。”陈丹说道，那时就可以迎难而上，于是，她带着孩子们一起看球再次撰文。那段时间，通宵达旦就是常有的事。很多家长看见教师陪着孩子
一起煮通宵，他们可以可怜地问：“老师，您馋不馋？老师，您钱银？”
陈丹说，虽然这些孩子的父母来办公室几乎什么忙也帮不上，但是几句发自肺腑的问候，让她感觉再多的辛苦也值了
别并无他读，就是想要给孩子多一个展现的空间
这些年奋战在科技教育一线，陈丹最大的感触就是获得了认同。最开始的时候，孩子
和家长会认为科技创新很遥远，那是发明家的工作，不是小学生要做的事儿。以前在很多
家长和教师眼里，把孩子拎出来做实践项目，进行科学探究是在浪费时间。
在起初的几年里，她们也就可以埋首用成绩和荣誉，以及孩子们出席回去比赛后实实
在在的变化，助推周围人的参予积极性。她们可以有意识地先动员学校教师自己的孩子参
予进去，因为教师本身对科技创新就存有较强地认同感，一个教师被助推出来后，其他教
师也可以纷纷追随。
就这样，这些在一线工作的教师，纷纷化身科技辅导员，基本都是用自己的热情在做
事情，而且贴钱、贴人、贴资源，甚至利用自己的关系让孩子参与科技实践活动。
有时候，一些人会问，又不是你家的孩子，你费和那么多心思干什么？但做为一个科
技教师，她内心最真实的见解就是，给孩子多提供更多一个展现的空间，除此别并无他读。
在随后几年里，每次创新项目斩获荣誉归来，或者寒暑假时，她们会把全校学生带到
校外做社会调查和公益宣传活动，让市民们都认识到，科学就在我们身边，小学生也能参
与科技创新。慢慢地，社会各界逐步认可了科技创新的重要意义，并愿意让自己孩子参与
科技创新。如今，逸夫小学的科技教育已成为学校一张靓丽的名片，且这个特教育已深
入到每个福安人的内心。
提及启迪智慧，唤起学生科学探究的兴趣，陈丹存有自己的6字秘诀，即为“扶着跑，研习着跑”。她说道，科学启蒙运动阶段，教师应先示范点鼓舞孩子思索，然后跟孩子们
共同出研究课题并坚持下去，这叫做“扶着跑”。第二个方法就是“研习着跑”。事实上，很多时候科技辅导员的能力非常有限，很多课题所牵涉的领域自己也稀奇古怪，比如
说电子、编程、3d打印、人工智能等新技术，教师们必须不视死如归，跟学生一起边学边探索。
冷却的心又重新活跃起来了
逸夫小学率先设立福安市唯一的“陈丹名师工作室”，专门从事学生科技创新教育、
知识产权维护研究。2016年底，逸夫小学入围第2套全国中小学知识产权教育试点学校，发展至今，已经在青少年中构成了尊重知识、维护知识产权、崇尚技术创新的良好环境。
陈丹说，科技辅导员该做的事，就是启发孩子的科技探究兴趣，然后协助他们完成科
学研究过程，同时对全校的孩子进行科学素养的普及。平时学校有科技社团、科学兴趣小
组辅导学生，帮他们实现科技梦想。每年10月，学校会开展科技节活动;4月份会开展知
识产权周活动。她们通过举办每一场科技节活动，组织更多的教师开展科技讲座，逐步推
动学校科技教育蓬勃发展，促进科技辅导员专业化发展。
“自2018年已经开始的高级科技辅导员证书，给我们转化成了一剂强心针，使我们
存有了家的归属感。”陳丹说道，本来，她们这科技辅导员在历经岁月的洗礼之后逐渐
加热了，但现在又再次活跃了出来。现在福安市也颁布了有关文件，对学校科技辅导员存
有了等同于班主任的普遍认可，或者工作量上的尊重。她也坚信，存有了这些尊重之后，
科技辅导员可以更加“存有为有位”。科技辅导员的道路可以越来越宽阔、越来越不好跑。
以前外出作讲座时，她们会跟所有的教师声音小小地说：“我们是科技辅导员。”有
了科技辅导员认证之后，她们可以很大声地告诉大家，她们是高级科技辅导员了，她们是
科技教育的引路人。
近几年，她深刻地意识到“存有为就可以有位”。她参予过很多科技辅导员培训、骨
干教师培训等，但是辨认出，在现场局外激情满满的，可以回去之后被工作一冲击，就所
剩无几了。她期望未来能够存有更专业、系统性的自学，将所学与工作课堂教学深度融合，构成一定的策略和方法，更好地指导工作和教学。
展望未来，她觉得，前面的路还很长，任务艰巨而又光荣。
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