刘颖：儿童阅读课《爱书如命的一家子》
刘颖: 台上的孩子们都是来自南京御道街小学四（2）班的同学们，非常高兴能和大家讨论一个有趣的故事。我们今天的这个做法有点特别，但是上课的程序还是一样的，下面开始上课！同学们好！
学生: 老师您好！
刘颖: 同学们请坐！前几天，刘老师请你们的班主任孙老师发了一份阅读材料给大家，这份阅读材料当中有几篇文章。后来，我发现很多同学都特别喜欢《爱书如命的一家子》，同学们能不能交流一下，你们究竟喜欢这个故事的什么地方呢？下面请同学们谈谈你们的感受。
学生: 我觉得这个故事的作者写得非常有趣，举的例子也是身边的一些例子，说话的方式也非常有趣。有一次，小弟在上学的路上，手上拿了一本书边走边读。这一路要坐很长时间的电车，在车上哪还有比看书更有意思的事情呢？电车一路摇摇晃晃，一会往上，一会往下，却根本没有离开原地。后来他才发现，他乘的根本不是电车，而是他们大楼的电梯。小弟压根儿忘了走出电梯，过了好几个小时，他还没有赶到学校的车站，他愁眉苦脸地说，这次老师肯定又不会相信我的解释了。可是每次迟到的确不能怪小弟。
刘颖: 这位同学说了他的理由，还举了例子和我们分享。其他的同学，你们喜欢哪里呢？
学生: 我也喜欢这个故事，因为这篇文章以幽默的方式表现这家人特别爱读书。比方说，祖父坐在一张舒适的高背椅里抽着烟斗，手里拿着一本书，正在专心致志地读。过了一会儿，他伸手把烟灰敲到面前桌上的烟灰缸里，但是，严格说来，那并不是个正经的烟灰缸，而是一个花瓶。结果烟斗敲击花瓶时发出来的声音，却提醒他早该服咳嗽药了。于是，他下意识地一把抓起花瓶，对着嘴，一下喝个精光。“嗯，嗯，”他还自言自语地说，“今天的咖啡煮得真浓--可惜凉了点儿。”
刘颖: 那你看这位祖父喝的咖啡是什么味的？
学生: 烟灰味。
刘颖: 同学们，你们看是不是很有趣。我们在交流的时候，除了读一读喜欢的这一段，还可以说一说自己的理由，同学们还可以说得更好。我们怎么样才能说得更好呢？下面哪位同学来读一读？
学生: 我喜欢的原文是：我们家的雨蛙待在玻璃缸里，它有一项非常重要的任务，就是在梯
子上爬上爬下，以此来预报天气。如果不是在看书的话，它一向是很尽责的，不用多说，大家都知道，我们家的雨蛙也有自己的书。它的书只有邮票那么大，而且是防水的。（至于这只蛙会看书、能说话的事，我就不用多说了。）非常遗憾的是，因为雨蛙总是在看书，所以不能全心全意地投入到它的本职工作中。但是，有时它也会突然良心不安，这种不安会提醒它自己所肩负的职责。为了表示它并没有把工作完全抛在脑后，它会突然爬上梯子，湿淋淋的爪子还拿着书；或是无缘无故地急急忙忙从梯子上蹿下来。但是，严格地说，它并没有一步一步爬梯子，而是爪子不着梯，踩了个空，稀里哗啦地从高处滚了下来。它呱呱地叫着，揉着绿的小腿说：“我看天气要变了，很快要降温了。”
学生: 我喜欢它的原因是，他们家都很喜欢看书，连动物雨蛙都会看书，而且看得非常认真，把自己的本职工作都完全抛到脑后了。我最喜欢的画面就是它一下踩了个空，左手抓住书，从空中一边翻滚，一边盯着书看，摔到地上时，却因为沉浸在有趣的书中而没有一点反应。
刘颖: 真好，这位同学想象的画面多具体啊，雨蛙一边从空中滚下来，一边在看着书。听说在很久以前，人们把雨蛙当作预测天气的活工具，把雨蛙放在一个广口的瓶子里，还放着一
架小梯子，当这个雨蛙坐在梯子上的时候说明天气还不错，要是坐在瓶子底，说明坏天气就要来了。可是事实上谁知道呢？也许一只雨蛙真能预测天气，更何况这是一只爱看书的雨蛙。下面谁再来说说。
学生: 我喜欢的内容是：祖母坐在另一间房里的沙发上，鼻梁上架着副眼镜，双手不停地织着毛线，可同时怀里还放着一本书。她边读书边织毛线，一针接一针，不停地织，她到底想织什么呢？当然是一只袜子。不，严格说来，这根本不是一只正经的袜子，倒更像一条毛茸茸的大蟒蛇，它弯弯扭扭地盘在地板上。趁着翻动书页的工夫，祖母从眼镜框的上边随意向外瞟了一眼，喃喃自语地说：“我就知道，我们家又着火了，但是消防队员也不该把橡皮管乱堆在我们的房间里呀！”
学生: 我喜欢它的原因是，这个自然段用了一个比喻句，作者把毛线比喻成消防员用的橡皮管。我想象的画面是祖母一边织毛线一边看书，她也不知道自己在织什么。然后她趁翻书的时候，随意瞟了一眼，从这个词，我能感受到她看得很快，所以就把毛线看成了橡皮管。
刘颖: 大家看，稀里糊涂的外祖母织了一个不知道什么东西的东西，这么长的东西可以用来做什么呢？既然祖母把它织出来了，总不能浪费吧。
学生一：我觉得这件衣服干脆给蟒蛇用吧。
学生二：如果很长就当个围巾戴吧。
刘颖: 这个围巾得在脖子上绕多少圈啊？好长好长的围巾！其他同学觉得还能做什么用呢？
学生: 我可以把它改一下吗？把它改成一条裤子，剪成两段。
刘颖: 那倒不错，但是要求这个人的身高得很高很高，而且两条腿还不是一般的长。我们在读这些故事的时候，在脑子里想象一下，想象他以后还会发生一些什么事，想象这些画面会特别的有趣。还有没有呢？
学生: 我还喜欢，比方说：大（她十四岁）坐在外面的走廊里打电话，她把听筒紧紧压在耳朵上。谁都知道，电话这玩意儿压根儿就是为十四岁的这类人发明的。因为耳边要是没了听筒，全世界所有这个年纪的都会因为缺少外界信息而活不下去的，就像潜水员没有人工呼吸器就会缺氧一样。一边打电话，一边看书。尽管这样，她却能听清楚女友说的所有好玩的事。但是，严格说来，也许她并没有听得太清楚，因为她打电话根本就没有拨过电话号码。这样约过了两个小时后，她才漫不经心地问：“这个‘嘟嘟’是谁呀？你怎么一直
在喋喋不休地说他的名字呢？”
学生: 我喜欢的原因是，一边打电话一边看书，打了两个小时都没有拨电话号码，还在专心地看书。我想象的画面是，大一边打电话，一边拿着书津津有味地看，可是注意力都在书上，电话号码都忘了拨，看到有趣的地方还笑了。
刘颖: 一边拿着听筒一边傻傻地笑，这个“嘟嘟”是谁呢？你知道吗？
学生: 我认为这个“嘟嘟”应该就是没拨电话号码，电话一直在连接状态，电话里面的本身的声音。