《苏珊娜》
教材分析
歌曲《苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
教学目标
1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。
教学重点
能用轻松自然的声音演唱歌曲《苏珊娜》。
教学难点
唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。
教具准备
课题、图片、课件。
教学过程
—、发声及节奏练习
1、播放歌曲《苏姗娜》旋律，教师导入。
师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？
生：轻松、愉悦。
师：说得非常棒！这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。苏打绿主唱是男是女
2、发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。生随老师模仿唱。
3、节奏及律动练习。
师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放《苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受
1、安静地聆听歌曲范唱。
师：这首好听的歌曲名字叫做《苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧！
2、播放音乐，了解背景。
师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，她们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在她旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是
有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说她要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起她们小时候的歌曲！
3、播放歌曲，生随音乐表演。
师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好像没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆听，感受歌曲节拍。
师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！
三、学唱歌曲
1、听音乐，观音谱，谈及发现。
师：下面，请你们仔细听音乐，并观察谱，看看你有什么发现？（共有几个乐句？出相同的乐句。）
2、朗读歌词。
师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演，将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢）师生接龙朗读歌词。
3、提示反复记号，反复跳跃记号。
4、认识学习弱起节奏。
师：听一听老师读弱起部分。
师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等）学生读词。
5、演唱歌曲。
师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。
6、生有表情地演唱。（轻松、愉悦）
师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并奖励笑脸。师生接龙演唱。
四、表现歌曲
1、生完整地演唱歌曲。