让爱流向孩子的心田
泌阳县泌水二小优秀班主任孙秀勇事迹材料
本人参加工作10年，共担任6年的班主任工作，近3年连续担任班主任。近几年来，我经历了怀孕、生子、当母亲的过程，更深刻地体会到：为什么人人都说母爱是无私的、忘我的。作为母亲，面对一张白纸似的孩子，如何帮助他们描画美丽的人生，少不了“爱心、耐心、恒心”，于是，我以我的孩子作为一面镜子，对自身的班主任工作进行深刻反思，发现以往的我虽然一直勤勤恳恳、兢兢业业，但免不了急燥，免不了自我，免不了专断，于是——我怀抱着母亲的情怀，严格自我改造，时刻进行自我审查、自我反思，学会阅读孩子们的需求，孩子们的心思。就这样，我以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获取了爱的丰收。每个新学期开始，我都会从以下几个方面去做：
一、 “幼吾幼以及人之幼”，用母亲般的爱真诚感染学生
苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉。”这句话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，我对学生的爱是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生；家庭富足的、贫困的。后进生、贫困生、农民工子女更要求我们倾注爱心，我经常利用课余时间，走访各个家庭；我总利用放学后半小时，为学生导优辅差，激发优生永不止步的求知欲望，向差生传递老师不离不弃的关爱，随时关注并肯定差生的点滴进步，激发他们的学习兴趣和自信心。上学年，本人执教的毕业班升学考优秀率、合格率均100%,居全区第一；这学年，我班在原来平均分60几分的基础上，上升到每单元都85分以上的平均分，优秀率均在80%以上。
我真把学生看成自己的孩子，这学期，我班转来一名农民工子女吴利琼，都该上初中的年龄了，可连二年级的数学知识都不会运用，糊里糊涂上到五年级，全是些七拼八凑的知识，可我对她不离不弃，坚持耐心地辅导她。她家离学校特远，我经常放学后，把她辅导完并送她回家。利琼的身体十分单薄，体质特别差，平时我经常关心她的生活起居。有一次课上到一半突然晕倒了，全身僵硬无知觉，情况十分危急，我非常害怕，但马上意识到
邱黎宽儿子这个孩子的情况十分特殊，容不得我紧张浪费时间，我稳住自己，立刻通知学校的行政领导、110和她父亲。本来外地车牌进京规定110一来，父亲随110急救车上医院，老师算尽职尽责了，可我不放心，带着“母亲”的担忧和谨慎，一路跟去医院，辅助家长办手续，及时向医生描述发病的全过程，确保医生在第一时间进行诊断急救，而家长过于紧张，语无伦次，我很庆幸，我能及时设身处地地为孩子考虑，她很快度过了危险。过后，我经常打电话慰问，并亲自到医院探望，他们一家感激万分。令我感动的是，这孩子有一颗感恩的心，出院后更加勤学好问。而我在辅导她时，总反复询问她的身体是否能够承受，我俩的默契配合，使她的成绩从二三十分到四五十分、到及格，到期末，居然考74分。
“爱”——让我做到了耐心和恒心。我的种种行动让学生的心和我紧紧地贴在一起，收获了学生的无限尊重，在我不是十分幽默生动的数学课上，他们总是专心致志地听着。我对学生真诚地关怀、爱护、理解，既让学生感受到班主任的期望，又让学生体会班主任的爱心和平等的态度，我们这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
二、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理
    班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共
同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。具体做法如下：
1、班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。作为班主任要随时随地作检查指导，要及时对班干部的工作给予肯定，表扬班干部助人为乐的先进事迹，树立班干部在同学心中的威信，树立班级正确的舆论。保释金能退吗
2景德镇、我在各个班委各司其职的基础上每天设置2名值日班长，负责记录当天发生的大小事件，协助班长督导早读、午休，现在班级井然有序。
3、本学年，我有开创新的班级组织管理办法。为了激发学生的团体精神和个人上进心，我安排以小组为单位，进行课堂积极参与星、行为规范文明星的评比，这个活动使各小组组长行动起来，带动小组成员相互鼓励、相互监督，团结合作意识得以锻炼和体现，同学们
都能自觉遵守课堂纪律和学校的各项规章制度。另一方面，期初我就计划并通知学生期末将评出笨鸟先飞进步奖、助人为乐贡献奖、持之以恒优秀奖、科学钻研精神奖等，学生们争先恐后，在学习和行为上都取得很大的进步。
由于恰当的班级组织管理办法，本人带领的班级经常在学校督导评比中获得流动红旗，07-08西安出血热学年，所任教班级获得学区“先进班集体”的荣誉称号，洪秀青同学获得市级“优秀少先队员”称号；08-09学年，所任教班级获得区级“先进班集体”的荣誉称号，陈剑锋同学被评为学区“优秀班干部”。
三、重视品行教育，积极开展形式多样的教育活动
我常对学生说的一句话：学习是第二位，道德品性是第一位。我总认为：学生如果没有爱心、诚信、社会公德、吃苦耐劳、克服困难的决心和毅力等道德意志品质，即使现在在我的督促下能较好地遵守纪律和完成学习任务，但小学毕业后，如果不能自觉地做好，那一切也归零。这学期，听了一堂北京特级教师华应龙的讲座，更是留给我深刻的反思：教育最后留下的是什么，是知识吗？有些知识不用是会遗忘的，什么东西不会丢？我想：品行教育绝对是作为班主任的首要责任和义务。因而，我尽量做到以下几点：
1、充分利用早会、班会进行谈心式教育，还精心准备各种主题班会， “热爱祖国、热爱鹭岛、建设厦门”、“说说学习好方法”、“欺负同学你快乐吗”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、港澳通行证办理 “绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，不断引导学生形成热爱祖国、热爱家乡、自觉学习、尊老、关爱他人、助人为乐、诚实守信等良好品质。
2、晓之以理，动之以情，导之以行。小学生斗嘴、打架是不可避免的事，有一次，几个男生合伙欺负本班的一名外来女同学刘梦，听说还不止这一次，知道此事，我十分生气，对他们进行严厉的批评，并把他们的家长请到学校，让他们知道事情的严重性。过后，我及时反思，对我的教育，他们真正服气吗？对另外一名外来女生（也是学习成绩很差，穿得并不太整洁），他们都不会排斥，并从学习生活上关心帮助这位同学，为什么偏偏讨厌刘梦。于是，我耐心地询问他们原因，他们说：刘梦经常不按时完成作业，做完了也不交，又不洗澡，叫她快交作业总要叫好几次，有时仍一动不动，叫人无法忍受。经调查，确有次事。知道事情的发生原因，我先肯定他们的正义感，然后引导他们刘梦的优点，最后引导他们知道：自己虽然是想纠正他人的错误，但处理方法是不当的，事实上是自我控制能力不好，打架本身就是错的，不文明的行为。几位男生见我的处理，并不偏袒谁，这
才真正信服老师的教育。之后，我屏弃写检讨的形式，而是让他们写出打人的原因，控制自我的办法，对刘梦的建议等。至今，这几个同学都没有再发生类似的事情。
3、坚持表扬鼓励，减少批评否定。电视剧《我的青春谁做主》中的女主角说了：表扬绝对是进步最好的催化剂。每个教师都比该剧导演更先意识到这一点，我也意识到了。学习不自觉的同学，坚持两天按时完成作业，表扬；上课专心听讲，表扬；参与小组讨论，表扬……不能遵守纪律的同学，认真完成值日工作，表扬；上下楼梯不推挤，表扬……对学生的表扬也许都是些鸡毛蒜皮的小事，但正是他们日常生活的点滴品行，表扬的前提是教师必须用心挖掘他们的优点和点滴进步，古语说“不积蹞步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”由于耐心一点一滴地催化学生的行为表现，我班形成了正确的舆论，学生自觉自律。