1、《布卢姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思》，载《华东师范大学学报》（教育科学版），1996年第1期。 2、《图式理论与小学数学教学改革》，载《湖南教育》，1996年第3期，该文在人大复印资料《中小学教育》上全文转载。后又出版在《小学数学教育心理学》，胡本炎，华东师范大学出版社，1998年12月第1版。 3、《产生式理论与学生计算技能的形成》，载《湖南教育》1996年第5期。后又出版在《小学数学教育心理学》，胡本炎，华东师范大学出版社，1998年12月第1版。 4、《如何正确理解陈述性知识和程序性知识》，载《现代教育科研》，1996年第3期。 5、《专家型教师教学的原型观》（译文），载《华东师范大学学报》（教育科学版），1997年第1期。 6、《初中数学学科调查研究报告》，载《全国义务教育学生质量调查与研究》（237-249页），谢安邦、谈松华主编，华东师范大学出版社，1996年4月第1版。 7、《专长发展的动态模式及其教学含义》，载《上海教育科研》，1998年第1期。 8、《两种策略教学观点的对比研究》，载《教育评论》，1998年第1期，转载于人大复印资料《教育学》1998年第5期。 9、《数学问题解决过程的内在心理机制》，载《华东师范大学学报》（教育科学版），1998年第2期。 10、《图式在数学问题解决中的作用的实验研究》，载《知识分类与目标导向教学——理论与实践》（179-190页），1998年9月第1版。 11、《规则自动化在促进迁移中的作用的实验研究》，载《知识分类与目标导向教学——理论与实践》（191-204页），1998年9月第1版。 12、《减轻学生的课业负担——一种认知负荷观》，载《教育理论与实践》，1999年第7期。该文转载在人大复印资料《教育学》1999年第12期。 13、《集思广益话改革》，载《学科教育》1999年第12期。 14、《由“概率与期望值”单元看美国数学教材数学思想与方法的渗透》，载《数学教学通讯》2000年第2期。 15、《说说解决问题》，载《小学教学》2000年第2期。 16、《数学问题与问题情境的创设》，载《小学教学》2000年第4期。 17、《抓住小组合作与交流的恰当时机》，载《小学教学》2000年第5期。 18、《超越智商——人类智力三元论》，罗伯特⋅J⋅斯腾伯格著，张春莉、吴国珍编译，海南出版社，2000年4月第1版。 19、《义务教育阶段国家数学课程标准》，参与研制人员之一，北京师范大学出版社，2000年7月第1版。 20、《1999年长江以北地区初中毕业、升学考试数学评价报告》，北京师范大学初中毕业、升学考试评价课题组，本报告执笔人：张春莉、綦春霞，载《全国初中毕业、升学考试评价》（1999年度评价报告），华东师范大学出版社，2000年3月第1版。 北师大g奶女神21、《迁移理论新探》，载《电子科技大学学报》2000年第2卷。 22、《数学中考改革的新动向及其对教学的启示》，载《学科教育》2000年第7期。 23、《关于中小学生身心发展规律与课程改革的几点思考》，载《学科教育》2000年第5期。 24、《提倡解法多样化，培养学生的创新精神》，载《小学教学》2000年第6期。 25、《让学生在活动中学习数学》，载《小学教学》2000年第7期。 26、《锦旗又挂起来了》，载《小学青年教师》2001年第4期，39页。 27、《教室里的蟋蟀声》，载《小学青年教师》2001年第6期，38页。 28、《一次不同寻常的家访——对一位后进生转变的案例分析》，载《小学青年教师》2001年第9期，40页。 29、《样例和练习在促进解题能力迁移中的作用的实验研究》，载《心理学报》2001年第2期。 30、《2000年长江以北地区初中毕业、升学考试数学试卷评价报告》，2000年长江以北地区初中毕业、升学考试数学试卷评价课题组，本报告执笔人：张春莉、綦春霞，载《全国初中毕业、升学考试评价》（2000年度评价报告），北京师范大学出版社，2001年4月第1版，73—86页。 31、《2000年数学中考试题立意特征评析》,载《数学教学通讯》2001年第6期,3-7页。 32、《美国中考试题的特点及其对中国的启示》，载《学科教育》2001年第9期，43-48页。 33、《数学课中小组合作学习的若干问题研究》，载《教育理论与实践》2002年第1期，51-55页。 34、《儿童是如何学习数学的》，载《小学数学教育》2002年第1、2期，4、5页。 35、《作为过程的数学》，载《小学数学教育》2002年第4期，4、5、19页。 36、《解决问题与创新意识的培养》，载《学科教育》2002年第4期，29-33页。 37、《建构主义与探索性学习》，载《小学数学教育》2002年第6期，5-6页。 38、数学课程标准研制组编写的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读》，本人参与了第一篇第二章、第二篇第二章第四节、第四章第三节和第三篇第二章的写作任务，北京师范大学出版社，2002月5月第1版。 39、《从建构主义观点论课堂教学评价》，载《教育研究》2002年第7期，37-41页。 40、《接受学习与发现学习》，载《小学数学教育》2002年第8期。 41、《应用成长记录袋评价的理念与方法问答》，载《小学青年教师》2002年第9、10、11期和2003年第1期。 42、澳门特别行政区教育暨青年局出版的《“澳门数学课程试验计划——协作学校教师专业成长文集》（参与编写及顾问协调），2002年12月出版。 43、《课已停，意尤存——突出过程性目标的数学课堂教学设计新理念》，载澳门教育暨青年局主办的《教师》杂志，2003年第2期。 44、“第三章：小学数学学习过程”和“第七章：小学数学教学评价”，载马云鹏主编的大学本科小学教育专业教材《小学数学教学论》第71—101、228—270页，人民教育出版社，2003年2月第1版。 45、马云鹏、张春莉编著：《数学教育评价》，高等教育出版社，2004年1月出版。 46、马云鹏、张春莉、王丽杰编著：《小学数学教育评价》，东北师范大学出版社，2003年7月第1版（聚焦新课程系列丛书）。 47、《走向多样化的评价》，载澳门教育暨青年局主办的《教师》杂志，2004年第1期。 48、张春莉著：《学会思维——青少年思维训练指南》，中央编译出版社，2004年1月第1版。 49、张春莉主编：《走向多样化的评价：小学生学习能力评价的理念、方法与实践》，上海教育出版社，2005年7月第1版。 50、张春莉、王小明著：《数学学习与教学设计（中学篇）》，上海教育出版社，2004年12月第1版。 51、《突出过程性目标的数学课堂教学设计新理念》，载《小学数学教育》2004年7-8期，3到6页。 52、《走向多样化的评价》，载《小学青年教师》2004年第10期、第11期，12页到14页。 53、《小学数学课堂教学中的几个误区及其对策》，载《小学数学教育》2005年第3期。 54、《促进学生高层次思维发展的提问策略》，载《澳门数学教育》，2005年第2期，24-28页。 55、《平面四边形面积》研究课点评，载《澳门数学教育》，2005年第2期，18页。 56、《教育心理学》（第八版），[美]阿妮塔∙伍德沃克著，陈红兵、张春莉译，张斌贤审校，江苏教育出版社，2005年4月第1版。 57、《21世纪的课堂呼唤多样化的评价》，载《江西教育》，2006年第五期B版，17-19页。 58、《寻张力间的平衡，还课堂教学之本》，载《小学青年教师》2006年第5期，11-12页。 59、《几种针对表现性任务的评价量表》，载《小学青年教师》，2006年第12期,14-15。 60、《如何出好纸笔测试题》，《新世纪小学数学》，2006年第六期。47-49,57页。ISSN 1006-7752 61、报告的名称：《2005年辽宁省中小学生学习质量分析报告》
《2005年辽宁省中小学生学习质量分析报告－－区县分析报告》小学部分
《2005年辽宁省中小学生学习质量分析报告－－学校个案分析报告》 62、《从点点滴滴抓起——如何实施并纪录日常观察》，《小学数学》（数学版），2007年第1期，9-10页。 63、《围绕能力立意的命题——如何出好纸笔测试题》，《小学数学》（数学版），2007年第3期，4-5页。 64、《一堂课达至的教学新境界——由华应龙《角的度量》说技能教学》，《人民教育》，2007年第五期，41-43页。 65、《学生的错误是一种宝贵的资源》，张春莉、王迪、贺珍娟，《小学数学教育》，2007年12期（总102期），2-4页。 66、《SOLO分类理论在数学评价与教学中的应用》，张春莉、石文静，《小学数学教育》，2007年3期（总93期），2-4页。 67、《给孩子多一次成功的机会——“二次评价”的可行性研究》，2007年7期（总350期），9-10页。 68、《评语制的建立与完善》，《小学数学》（数学版），2007年4期（总344期），8-9页。 69、《孩子们成长的故事——学生成长手册的设计与特点》，《小学数学》（数学版），2007年6期（总348期），10-11页。 70、《家校通力合作，师生共同参与——家校合作多元化评价平台的建设》，《小学数学》（数学版），2007年10期（总356期），14-15页。 71、《建构数学学习发展性评价体系的实践与思考》，《课程教材教法》，2008年10期（总300期），38-42页。 72、《让数学课堂成为学生数学学习的实验室》，张春莉、陈慧娜、谢芬芬，《小学数学教育》，2009年6期（总120期），2-4页。 73、《对小学数学课堂教学中若干问题的思考》，张春莉、宁丽曼，权元元，《小学数学教育》，2009年11月（总125期），2-4页。 74、《做吴老师那样优秀的教师》，《小学教学》，2009年1期，53-54页。 75、《为学生营造一个绿的生态课堂》，《小学数学教育》，2008年第10期（总112期），2-4页。 76、《有效的课堂教学应是怎样的》，《中国教师》，2008年16期（总71期），4-5页。 77、《数学能力测试的特点》，张春莉、谢芬芬、陈慧娜，《小学数学》，2008年2期，4-6页。 78、《良好的管理源于科学的理念——高井中学的实践探索》，《教育科学研究》，2008年7期，33-36页。 79、《感动校园的故事》，张春莉、贺珍娟、王迪，《中国教师》，2008年22期，12-13页。 79、《“3的乘法口诀”教学设计与点评》，苏士宽，张春莉，《小学教学》，2008年6期（总372期），23-24页。 80、《纸笔测试发现不了的问题——数学表现性任务的开发与评价》，《小学教学》，2007年5期，10-12页，全文转载于《小学各科教与学》，56-58页。 81、《试论信息技术对数学课堂教学的影响》，《课程教材教法》，2010年1期（总314期），75-79页。 | 
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