没有爱，没有情感，就没有教育—做一个情
感型的老师
吴雅婷个人资料简介“累并快乐着，是我当老师以来的莫大收获。”美术老师的辛苦不是人人都皆知的，但美术老师的乐趣却不是每个人都能了解享受的，当走进学生美的心灵的时候，但看到学生成长进步的时候，当和学生融聚在一起的时候，当学生拿着获奖证书大喊着老师我获奖了的时候......太多太多的时刻溢满心灵的感动，让我时时刻刻感受着生命价值的体现。我是个愿意寻生活中美的人，更喜欢塑造学生美的形象、美的心灵，感受生活、热爱生命，借此培养他们良好的行为习惯和学习习惯，激发生命的潜质和内心的向往，引导他们进一步探寻美术知识。
没有爱，没有情感，就没有教育。我要做一个情感型的老师。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人。”这句话是我的座右铭，也是我管理学生的法宝。
六年级学生正处在成长的关键时期，许多学生有这样那样的缺点。对于这些学生，我总是认真分析他们的优缺点，用学生的优点来引导学生向好的方向转化。在六年级一班有个学生，自由散漫、不思进取，学习成绩很差，连他自己都对自己没有信心。班上学生不喜欢他，老师也头疼。我多次这名学生倾心交谈，了解到他曾经在低年级时参加朗读比赛，得过一等奖。抓住了这一优点，就跟语文老师商量，一
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起帮帮他，使其成为优秀的孩子。在语文课上，多次让这名学生在班上朗读课文，并总是鼓励他“你读得很有感情”，“你的进步很大”.....还发动同学来赞美他演讲的风度，赞美他思想的进步，赞美他知识丰富、视野开阔。让他多次参加学校、市里组织的演讲比赛，取得了较好的成绩。这种赏识教育获得了极大的成功，在老师和同学的赞美下，这名学生回了自信。他改变自己，一步一个脚印的走出了困境，成为一个品学兼优的好学生。
真情赞美是打开孩子心灵的金钥匙，真情赏识是一缕阳光，可以照亮学生的心田，每一名学生都会因他而愈加灿烂，让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸，健康快乐的成长。许博航这个学生在去年突然失去了父亲，变得沉默寡言，很内向。有时候好经常哭，学习成绩一落再落。在那段时间，他好像变了一个人。他越是这样，老师和同学们都很关注他，也很爱护他。但他觉得身边的人在可怜他。于是我在一天放学后与他说好，去他家家访。我给他买了一套书和一些学习用品。走入他的家，感觉气氛是那样的凝重，我的心里不知是什么滋味。奶奶因为失去儿子痛苦不堪没有走出房间，爷爷、妈妈在家等着我去家访。他们的面容是那样的憔悴，眼睛哭得红肿，面对这一切我先安慰了一下，直接进入正题，谈了孩子在学校的表现，了解了最近孩子在家的表现。我对他们说：“不管怎样，孩子的健康成长是最重要的，我们大人要先从悲痛中走出来，给孩子一种正能量让他坚强起来。”说到这里我的嗓子哽咽了，眼睛湿润了，但是我知道我不能哭，我
要把我的力量传递给他们。从那次家访以后，孩子变得坚强了，也跟同学交流了。再一次我的课堂上，
欣赏《人民和总理》这幅作品时，我讲到地震后你会做些什么，他居然哭了，他的好朋友也哭了，我站在讲台上也哭了。就在那天许博航告诉我，他自己好像一下子长大了，懂得了父母，懂得了生活、懂得了生命、更懂得了老师。渐渐地他学会了关心、爱护别人、学会耐心劝解别人。没有真情的付出，我怎么会在讲台上泪流满面、怎么会那么深刻的冲击着学生的心灵世界？家长说：“你让他回了信心，更爱学习、更懂事了，谢谢、谢谢你李老师。”这没什么，我知道这就是情感教育爱的魅力！
一个经常受到老师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，是他对人生感到很有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。
相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、粗暴的态度对待学生。这对学生个性的发展是极为不利的。极易使学生形成多疑、对人怀有敌意、感情冷漠、自暴自弃等不良个性特征。
exo的图片一个“爱”字，说起来容易，做起来困难，我们都懂得
邓超纹身这个道理，持之以恒的做下去并做好可就不放松了。好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉。学生的自觉性差，所以不能一味的关爱和表扬。如果发现学生中出现了一些不文明的现象，
就得下手去管，一定不能放宽要求。要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。做教育确实很累，但是正如弗洛姆斯说：“正是在给予中，我领悟到我的力量，我的财富，我的能力，对我的盎然生机和活泼能力的体会使我欢乐溢怀。”每当看到孩子们那娇嫩的花朵结下丰硕的果实时我坚信爱的力量是无穷的。
明天立春是几点几分钟让情感教育的春风化作甘霖，让教育盛开美丽的人性之花，我愿做一个让花儿开放的最绚丽的教育者！
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