梦回,林景熙
第一篇:《题目48f35beef8c75fbfc77db2ea》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
第二篇:《经典例题》
经典例题:
阅读下面一首宋诗,然后回答问题
梦 回
林景熙
梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥。
注释:梦回,梦醒。
本诗的景物描写营造了怎样的氛围?抒发了诗人怎样的情感?
答: 四、常见病例诊断:
1、营造了夜晚冷清宁静的氛围,表达了作者的忧愁感伤之情。
笼统概括,缺少分析
2、作者写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物,营造了凄冷静谧的氛围,表达了伤心的感情。梦回,林景熙
形象罗列,表达不准确
3、梦醒以后,旅馆上空,有明月笼罩;不知什么地方传来砧的声音,唤起了客人的愁绪。夜里无风,莲叶仍发出了响声,水很寒冷,沙鸥不能入睡。气氛凄冷,感情忧伤。
生硬翻译,缺少诗意
4、作者写莲叶的沙沙声,以声衬静,营造静寂的氛围;用拟人修辞写鸥鸟未眠,表达自己忧愁难以入睡的心情。
审题粗糙,答非所问
5、写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物,烘
托了凄冷的氛围,渲染了作者愁苦的心情。(营造了悲怆、寂寞、忧愁的氛围)
错用术语,表达偏颇 规范答案示例:梦回,林景熙
作者通过描写惨淡的秋月、荒凉的驿馆、杂乱的砧声、晃动的莲叶、未眠的鸥鸟等意象,营造了秋夜幽寂、荒凉、凄清的氛围,抒发了异乡漂泊的孤独、忧伤和悲怆之情。
总结同学们解答中存在的常见问题:
一、笼统概括,缺少分析
二、形象罗列,表达不准确
三、生硬翻译,缺少诗意
四、审题粗糙,答非所问
五、错用术语,表达偏颇梦回,林景熙
六、意境不合,主观猜想。
七、思路混乱,语序颠倒 答题思路梳理:梦回,林景熙
第一步,抓住诗中的主要意象,借助其特征合理想象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。诗中描写了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物。诗人在一个秋天的月夜,借宿在荒凉的驿馆之中,捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪,夜深却无法入眠,“深夜无风”,未眠的水鸥也辗转反侧,弄得枯荷沙沙作响,使人听了倍感孤独伤感。
第二步,用一两个词语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点。景物的特点可概括为:幽寂、荒凉、冷清。氛围特点可概括为:凄清悲凉。 第三步,根据意境氛围的特点来品味作者的心境感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限,应是孤独、寂寞、伤感。
第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案,规范表达。
林夕写的歌 规范表达格式示范:
(1)①诗歌描写了……意象;组成一幅……的画面,②营造……的意境;③表达了诗人……的心境。(或揭示了……的道理。)
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