⼩学语⽂单元说明和教材分析（四年级下册第七单元）
心跳源计划结局⼀、对教材和丛书的分析
迁户口流程黑名单怎么恢复好友1.教材分析
本单元以“⼈物品质”为⼈⽂主题，编排了《古诗三⾸》《“诺曼底号”遇难记》两篇精读课⽂，《黄继光》《挑⼭⼯》两篇略读课⽂。这4篇课⽂分别从古今中外等不同⽅⾯表现了⼈物的精神追求和⾼尚品质。
本单元指向阅读的语⽂要素是“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”。从教材编排来看，四年级上册要求“通过⼈物的动作、语⾔、神态体会⼈物的⼼情”，本册要求“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”，五年级下册要求“通过课⽂中动作、语⾔、神态的描写，体会⼈物的内⼼”，从“体会⼈物⼼情”到“感受⼈物品质”，再到“体会⼈物内⼼”，教材编排呈螺旋式上升趋势。《“诺曼底号”遇难记》是法国作家⾬果的短篇⼩说，本课旨在引导学⽣借助课后习题学习“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”的⽅法；《黄继光》《挑⼭⼯》这两篇略读课⽂，学习时要借助阅读提⽰迁移运⽤“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”的⽅法；最后借助“语⽂园地”中“交流平台”的对话梳理⽅法，从“学习”到“运⽤”再到“梳理”，学习中应该体现这样的层级。
本单元的习作训练要素是“学习从多个⽅⾯写出⼈物的特点”，这是⼩学阶段第四次安排写⼈的习作训练。
从三年级我们就开始练习写⼈，但是每次要求都不⼀样。三年级上册要求“体会习作的乐趣”，三年级下册要求“写⼀个⾝边的⼈，尝试写出他的特点”，四年级上册要求“写⼀个⼈，注意把印象最深的地⽅写出来”，本次习作要求“学习从多个⽅⾯写出⼈物的特点”，要求学⽣从外貌、性格、爱好和特长等⽅⾯写出⾃⼰的特点，并且⽤具体事例来说明。习作重点是要求从多个⽅⾯写，并且以“写得像”作为评价标准。
训练点由浅⼊深，由易到难，循序渐进。
2.丛书分析
与本单元教材内容相匹配的是“语⽂主题学习”丛书四年级下册4《⽣命的光辉》中的“专题阅读⼀，⾼尚品质”，共有15篇⽂章。
“范⽂阅读”中的3⾸古诗《芙蓉楼送⾟渐（其⼆）》《塞下曲（其⼀）》《梅花绝句⼆⾸（其⼀）》与教材的《古诗三⾸》⼀⼀对应，这些古诗都表现了诗⼈的志向和精神品格、每学完教材中的⼀⾸古诗，再拓展⼀⾸丛书中的古诗，感受诗⼈的志向和精神品格。《被停职的英雄》《危急时，他挺⾝⽽出》对应课⽂《“诺曼底号”遇难记》，这⼏篇⽂章都是“抓住了⼈物的语⾔、动作等表现⼈物品质”。教学时，可运⽤《“诺曼底号”遇难记》⼀课精讲悟法，然后迁移运⽤“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”的⽅法，拓展阅读其中的⼀篇⽂章《被停职的英雄》，在实践运⽤中训练学⽣“从动作、
语⾔等描写中感受⼈物品质”的能⼒。《最后⼀颗⼦弹》《⾎⾊雕塑》对应略读课⽂《黄继光》，《桡夫⼦》《寻访“最后⼀代的挑⼭⼯”》对应略读课⽂《挑⼭⼯》，这些⽂章也都是“抓住了⼈物的语⾔、动作等表现⼈物品质”。学习《黄继光》《挑⼭⼯》，可以先引导学⽣运⽤“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”的⽅法学习课⽂，再拓展阅读《最后⼀颗⼦弹》《⾎⾊雕塑》《桡夫⼦》《寻访“最后⼀代的挑⼭⼯”》，在反复的训练中，巩固⽅法，习得能⼒，提⾼素养。
⼆、单元教学⽬标
1.认识39个⽣字，读准2个多⾳字，会写23个要求写的字，会写10个词语，积累表现⼈物品质的词语、名⾔警句。
隋雨蒙2.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵《古诗三⾸》，默写《芙蓉楼送⾟渐》。
3.学习聚焦⼈物⾔⾏，感受品质的阅读⽅法。读丛书，实践“聚焦⾔⾏、感受品质”的阅读⽅法，在阅读中提升⾃⼰的品位。
4.学会⾃我介绍，能根据对象和⽬的不同，调整⾃我介绍的内容。倪安东婚外情开庭
5.能从外貌、性格、爱好和特长等⽅⾯介绍⾃⼰，写出⾃⼰的特点，并能⽤具体事例说明。
三、总结反思
四年级上册要求“通过⼈物的动作、语⾔、神态体会⼈物的⼼情”，本册要求“从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质”，五年级下册要求“通过课⽂中动作、语⾔、神态的描写，体会⼈物的内⼼”，从“体会⼈物⼼情”到“感受⼈物品质”，再到“体会⼈物内⼼”，教材编排呈螺旋式上升趋势。
从学习到运⽤再到梳理，让学⽣体会这样的层次。
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