基于平台的家校联动机制路径探索
作者：李宇航 肖孝翔 伍丽姣 聂佳瑶 段育恒 曹素璋
来源：《现代职业教育》2020年第32期
        [摘 要] 在现阶段，家校联动的道路上存在着诸多问题，家校之间的交流仍然存在形式化、表面化的问题，而高校与家庭之间互动环节的缺失使家庭在子女教育方面出现断层，高校在学生教育和管理方面陷入明显的困境，家校联动合作育人方式出现临时性和单向性的表现，缺乏深入性和全面性，高校家校互动环节的缺失，是造成现在大学生问题层出不穷、屡见不鲜的重要因素。
        [关 键 词] 班级新媒体建设;大学生;家校联动尤小刚邬倩倩
        [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）32-0076-02
        一、问题的提出
        学生和父母的关系问题一直是社会持续关注和探讨的一个热点，彼此的沟通显然在两代人的情感交流中扮演着重要角。而在我们的成长过程中，跟父母的冲突时常会发生，这个阶段几乎贯穿了我们整个学生时代。一方面学生的心智还没有彻底成熟，又远离父母，很多事情不能也不想和父母沟通交流，容易造成双方相互误会。另一方面绝大部分父母不清楚孩子在学校的表现，只能根据对孩子的了解进行猜想，彼此的了解也因此越来越淡薄。现在社会，很多人虽然在QQ、中与自己的家人互为好友，但却不愿意通过这个媒介来与父母交流，甚至在朋友圈中也要屏蔽家人。在学生眼里，父母总是那个不能理解自己的一方，偶尔几次的电话通话也只是草草几句结束。对此我们也产生了疑惑：在这个互联网技术发达的时代，我们是否可以运用互联网思维来解决这个问题，成为一个值得思考的问题。
        随着互联网技术的迅速发展，微博、成了企业、学校等单位宣传自身文化的
重要平台。许多企业、学校甚至报刊等都可通过平台进行自媒体活动，在这样的环境下，我们也希望利用新兴媒体，建立一个个性化的家校互动实践平台，并以此来改变大学教育与家庭教育断层的局面。经过我们项目组成员的讨论，最终锁定了。其后，我们项目组以湘南学院2017级人力资源管理一班作为试点班级，以牢固树立正确的“学校—家庭”联系观念，建立起家校互动的桥梁，切实以提高学生、家庭与学校之间的沟通质量为目的，建立“人力终极一班”。通过及时上传班级成员动态，让家长更多地了解自己孩子的在校表现，增强亲子之间的互动，利用和谐的家校关系增进父母与孩子之间的感情交流，尝试以这种方式减轻我们与父母间的“代沟”，同时也能够及时将班级或者个体存在的一些问题进行反馈，也便于家长参与到学校的管理中来。
        二、建设路径
        学生的教育培养是学校、家庭等方面的共同任务，在这种培养模式下，学生对政治思想的学习和选择同样离不开学校和家庭的教育和引导。
        新时期、新阶段大学生教育更要注重提高思想政治教育的针对性、实效性，不仅要在专业教育方面提高学生的知识水平能力，还要在思想道德方面增强学生的综合素质。针对家校
联动机制的路径探索是很有必要的。家校联动机制利用平台将家庭教育和学校教育整合，形成教育合力，实现促进学生综合素质全面发展的目标。
        项目组将家校联动机制的平台建设分为学生学习教育、思想政治教育及素质提升、家校联动及反馈三大模块。通過学校的专业专职思政教师培育和家庭教育的补缺，更好地促进学生的专业知识提升和道德素质增长，将具体的建设任务落实到个人，更合理有序地加快家校联动机制的建设工作，使教育更“与时俱进，科学有序”，造就综合素质高的专业化人才，完善大学教育体制，营造美好学习空间。
        大学生班级思想政治教育设立，为“人力终极一班”具体分为三大板块，依次分别为：学生学习教育、思想政治教育及素质提升、家校联动及反馈。
        其中，“学生学习教育”板块包括“专业学习”“好书推荐”“生活贴士”三个子板块。其中“专业学习”子板块的主要内容包括人力资源管理学科动态、专业基础知识、慕课视频资源等。“好书推荐”子板块则是为响应习近平总书记“读好书、好读书”的号召而设立的，其内容为立意深远、内容积极向上、能为大学生自我成长提供帮助的优秀课外书籍，有助于帮助学生增长见识、丰富阅历。“生活贴士”子板块将学生在大学生活中可能会用到的生活小技巧、小窍门推
送给学生，助力其健康生活，快乐学习。
        “思想政治教育及素质提升”板块包括“思想提升”“这里是一班”“班级文化”“班级连连看”（班会报道）、“文笔小秀场”（学生感想随笔）、“新春大放送”等子板块。内容主要涉及党团理论学习、班级文化建设、主题班会线上推送和学生个人生活感悟体会表达四个方面，“思想提升”子板块侧重宣传党的方针政策、主张决议，通过微视频、有声阅读、微漫画等形式，以大学生喜闻乐见的形式开展班级思想政治教育，为打通大学生思想政治教育的“最后一公里”提供新时代的解决方案。“文笔小秀场”子板块为学生提供生活体悟表达的平台，并通过这一板块将积极向上、奋发有为的生活风气传播开去。同时，通过“新春大放送”这一子板块，引导学生分享自己的假期生活、家庭故事、新期待新打算等内容，从而引导学生关爱自己、关心家庭、关注社会，树立正确的世界观、人生观、价值观。
        “家校联动及反馈”板块包括“通知公告”“班务总结”“家校之声”三个子板块。“通知公告”板块则将日常表现、班费使用情况、班级所获荣誉及时进行推送，家长可以通过这一窗口了解孩子的思想动态，及时开展沟通交流，既拉近了家长与子女之间的距离，又为寻共同话题，增进家庭感情提供了可能。“班务总结”子板块则是学生开展自我管理、自我教育、自我
监督的窗口，还可以通过这一窗口开展对班干部的民主监督。“家校之声”子板块则是作为家校联动沟通交流的桥梁，将学校、老师、学生、家长三个方面、四个主体联系起来，真正做到家校联动助力打通大学生思想政治教育的“最后一公里”。
        通过平台的建设，使“人力终极一班”成为一个学生喜爱、家长参与、学校指导的基于技术的大学生思想政治教育平台。同时这也是本项目组为寻打通大学生思想政治教育的“最后一公里”的新方式、新方法所做的一次积极尝试。
        三、建设成效
        “人力终极一班”平台于2017年10月份创建，截至2020年2月，该拥有的85名关注者均为学生家长。进行了252次推送，共计推送264篇文章。的构建主要从三个大的方面出发，“印象一班”“学霸一班”“时代灯塔”，每个方面均包含不同的子系列。在寒假期间，我们根据学生在家中的情况开设了春节特别栏目，包含假期生活、家庭故事等。在节日、大会期间也会进行特别推送，通过班级，记录并更新班级的实时动态，获得了家长、老师与学生的一致好评。我们通过定位、内容、机制建设等角度，全面挖掘其在大学生多重技能培养、综合素养提升方面的积极作用，进而总结出班级的建设机制，
使其在思想教育、文化建设、能力培养、班风学风建设等方面发挥重要作用。
        同时在该项目实践的过程中，我们各个成员通过翻阅图书资料，查阅相关网站，并结合课题组需要和学生、老师、家长实际情况，拟定了《不同体对班级在家校联动机制中起到的作用的看法调查问卷》。问卷共由26个问题组成，涉及家长（老师）对子女（学生）现状的了解程度、了解手段以及学生对家校联动机制的看法，在2019年4月初进行了问卷调查的发放与回收，并对问卷数据进行了核查整理，根据调查问卷结果我们课题小组分析了班级在构建班级组织文化中的作用，同时也根据相应反馈对现有的栏目进行了一定改进，以进一步做好将班级与学习、生活相融合，进一步增强对家校联动路径的探索。
        四、存在的问题
        在不断实践的过程中我们认识到，在整个平台的搭建过程中还存在以下几个问题。
        1.班级平台运行是否有效，取决于班级中的每一位同学是否能认真参与，而由于缺少相应的激励机制，使学生在平台中的参与程度不够，往往是被动性的行为。
班级学生对于建设的参与感不强，主动与家长、老师沟通便也难以存在，不利于平台的运作，更无法支撑起课题的进一步研究。其次，大学老师对学生更多的是一个指导与监督，与学生之间的沟通交流不足，不利于了解学生的心理发展与变化，阻碍了家校互动桥梁的建立，而这些因素导致家长通过平台所能够获取的信息仍然有限，家校之间联系的质量不高。
        2.家校联动机制构建过程中的沟通反馈不足，信息交互平台利用不强。我们项目实践的目的就是通过平台及时反馈班级动态，增强亲子间的感情交流，从而构筑新的家校互动桥梁，提高学生、家庭与学校三方的沟通质量，但是家长与学校通过无法实现无障碍沟通，仅仅被动性地了解学生成长信息，反馈通道开放有限，家长、学生、学校三者仍是独立的，难以实现资源共享、信息共享，现代新媒体技术结合的水平不高。
        五、结语
        通过的建立，实现了学校与家长合力一处，携手打通大学生思想政治教育“最后一公里”。我们深知大学生思想政治教育仅有学校一方力度是不够的，还需借助家庭、家长的原生力量，通過家庭环境熏陶，家长言传身教影响与高校思想政治教育工作者合力一处，同
时充分调动学生自主学习、自我管理、自省教育的积极性与主动性，使学校、学生、家长三个方面，学校、教师、学生、家长四个主体在思想政治教育与学习方面的活力充分迸发，运用好家校联动机制，携手打通大学生思想政治教育“最后一公里”。同时，通过，及时传递了班级动态，让学生迅速掌握班级相关资讯、了解班级、校园生活。在如今的网络时代，我们能够通过发达的通讯手段足不出户而通晓大事，班级利用其公告栏向学生公示班级相关计划与活动安排，并定期进行班级工作总结，增强了班级凝聚力。班级的建立也实现了对新型社交媒体工具的充分利用，完成了跨地域的多方交流。利用班级公众平台，向家长展示班上学生的成长状况，开展美文美事的分享，让家长看到孩子在学校的成长与进步;构建一个集学生、家长、班级、学校多方于一体的平台，增进相互之间的交流沟通，促进工作进步，让家长感受到自己的孩子在学校的成长，也让孩子感受到家长的关心关注。
        ◎编辑 曾彦慧