172学术论坛
现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N
一在当今信息社会科学技术迅猛发展其最主要的表现之一就是电视时代的到来随之电视文化也日益侵入我们的日常生活当中对我们的价值观念社会规范行为方式等文化的各方面起着潜移默化的影响近几年来在中国刮起了一股实力强劲的韩流主要表现在大量韩国电视剧综艺节目的引入和风靡预示着一种新的文化正在形成可以说这种新的文化是电视文化的一部分在这种文化里所要传达给公众的一种思想是--游戏即生活生活即游戏生活和游戏的界限已经越来越趋向于模糊了
有关调查显示大部分看韩剧的人都是女生所以本文将研究对象界定为女史女史这一概念原是指宫廷女官名从知书识字的妇女中选拔任命掌管有关王后礼仪等事或为世妇下属掌管书写文件等事本文借用这个历史概念来指称现在的知识女性主要是生活在大学校园内的女大学生和女研究生我试图通过对韩剧内容和这一体对韩剧的评价来探讨她们看韩剧的过程中她们的文化观念受到了什么样的影响游戏即生活生活即游戏在她们的价值观念和行为方式中是如何体现的
二1神圣与凡俗的关系
涂尔干在原始宗教的基本形式中最重要的观点是提出了神圣与凡俗的区分但他又说神圣性是由社会赋予的体现的是社会的一种道德力量随着科学的发展及其对宗教的猛烈抨击社会所能赋予神圣性的东西越来越少神圣与凡俗之间的界限变得模糊神圣的东西从我们膜拜的殿堂里被赶了出来下降到了凡俗的层次
神圣性的丧失也反映在韩剧中很多电视剧所打出的旗帜就是贴近平民老百姓的生活通过对剧情的加工使灰姑娘和白马王子或者富家千金和穷小子的爱情故事泛滥成灾观众看多了类似题材的电视剧产生了腻味原来社会所赋予爱情的神圣性开始变质和退化韩剧的本来意图是宣扬爱情的神圣性但是事与愿违不恰当的编剧反而消解了爱情的神圣性有的女史就认为她们只是将韩剧视为一种休闲时候的娱乐消遣方式用来消磨空虚的时光这样的看法也体现了电视文化的最大特点--即为人们提供娱乐试想如果我们参加现实生活中的结婚仪式我们会感受到现场的庄重气氛从而对婚姻产生一种敬畏感而在韩剧中进行的结婚仪式由
于我们空间上的不在场时间上的交错性电视剧中的结婚仪式是播放之前就拍摄好的我们也就无法感受到仪式的神圣性和庄严性这也是爱情的神圣性丧失的一个原因在现实生活和游戏之间游走
--解读
女史
眼中的韩剧文化少女时代与exo
杨灿君
南京大学社会学系
210093
摘要目前在中国刮起了一股强劲的"韩流"主要表现在大量韩国电视剧综艺节目的引入和风靡这样的现象预示着一种新的文化正在形成可以说这种新的文化是电视文化的一部分在这种文化里所要传达给公众的一种思想是--"游戏即生活生活即游戏"生活和游戏的界限趋向于模糊在中国韩剧的受众有很大一部分是"女史"本文试图通过对韩剧内容和这一体对韩剧的评价来探讨她们在看韩剧的过程中她们的文化观念受到了什么样的影响"游戏即生活生活即游戏"在她们的价值观念和行为方式中是如何体现的关键词文化女史游戏现实生活
现实生活和游戏之间本来有着明晰的界限在现实生活中人们受文化制度的制约只能在文化规定的范畴内活动文化体制一直对人们起作用而游戏规则只是在游戏的情境中才能通行游戏结束了游戏规则也就不起作用了但是从韩剧中体现的爱情从神圣层次下降到凡俗层次我们看到现实生活中的规范和游戏规则已经混淆在一起了这从一个侧面反映了现实生活和游戏界限的模糊趋势
2有关伪语境克莱德克拉克洪K l uckhohn 在人类的镜子一书中说人类学持有一面给人照看的巨大的镜子并让人在其中看到他自己无数的变种傅铿199018随着印刷术时代步入没落电视时代蒸蒸日上电视也越来越会成为文化的一面镜子给我们呈现了他人是怎样生活的景象只是电视中所播放的电视剧呈现给我们的是一种伪语境观众就像是一个非参与观察者通过电视图像和声音观察着眼前的情境以及情境里的人的所作所为由于其演员在电视剧中生活化的表演从而易引起观众的共鸣伪语境的作用是为了让脱离生活毫无关联的信息获得一种表面的用处但伪语境所能提供的不是行动或解决问题的方法或变化这种信息剩下的唯一用处和我们的生活也没有真正的联系当然这种唯一的用处就是它的娱乐功能伪语境是丧失活力之后的文化的最后的避难所波兹曼2004101所以在电视这种元媒介占主导地位的情况下我们只把韩剧当作成年人的童话来欣赏陶醉于它呈现给我们的美好图像很多女史都提到韩剧很多时候只是童话在现实中是不太可能有这般神话的爱情出现他们认为韩剧里面的故事不现实浪费时间我也知道是虚幻的但正因为现实中不到那样美好的东西我才爱看韩剧
从另一个角度来看在电视创造的伪语境里观众站在电视机壳外面观看着壳子里面的人表演节目演员也知
道这只是演戏所以只要尽量表现出自己精湛的演技就是成功的了所以在生活化的电视剧中他们刻意表现出自己贴近生活的逼真表演试图使观众认同其故事的真实感而在游戏中为了维护和扩大明星的影响力就要努力逗乐观众以赢得观众的好感在不同的伪语境里同一个明星可以展现其完全相反的两面--在电视剧里的深情专一与在综艺节目中的搞笑玩世不恭电视节目的不连续性片段化韩剧和综艺节目的轮番轰炸不仅使观众们而且演员本身也已经混淆了现实和游戏之间的界线因此出现了所谓的哈韩族所谓的韩国明星的f a ns 他们不仅观看所喜欢明星的节目而且也热衷于模仿电视剧里明星的穿着打扮和行为式当他们以这样的打扮和行为式出现在生活中时
常
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2006年第12期下
学术理论
现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代
企业教育
常被人们认为是怪异的不合常理的因为他们把游戏带入了现
实生活中而遭到了人们的质疑
三生活即游戏游戏即生活这样的一种话语意识体现了游戏越来越成为我们现实生活的一部分R oger M .K es si ng 认为人类学家应该充分挖掘日常生活中的意义在我看来正是游戏对现实生活的解构才使人们意识到日常生活中隐而不显的意义这是因为人们生活在一个文化的世界里通过长期的社会化过程已经将社会规范价值观念内化到自己的思想和行动中成为行动者脑子里的无意识或潜意识里的东西不再对日常生活中的意义提出质疑而游戏则打破了人们这种想当然的想法通过制定和实行一套悖于常规的游戏规则人们在游戏中的参与和学习一定程度上是对社会秩序的反抗和破坏也引起人们对悬置不疑的社会规范的重新发现和重新理解正是在游戏和生活的
互动关系中文化中一些传统的东西被排除一些新鲜的东西不断被加入从而促进了文化的变迁和发展使文化的活力不断焕发出来文化因此表现出动态的特征可见游戏与现实生活中界限的模糊也不一定完全是负面效用的它也有积极作用的一面关键是看我们行动者如何发挥能动性处理好游戏和生活这两者的关系
参考文献
1埃米尔涂尔干1999宗教生活的基本形式第一卷渠东等译上海上海人民出版社
2[美]波兹曼2004娱乐至死桂林广西师范大学出版社
3傅铿1990文化人类的镜子上海上海人民出版社
课前表演
利用课前5-8分钟让学生进行口语训练课前这几分钟通常有些同学还没进入状态利用这个时间进行口语训练既能达到训练的目的又能激发学生学英语的兴趣迅速将精神集中到课堂上来坚持每日值日生报告
如W ho's o n dut y t od ay?W h at's t he w eather li ke today?W hat t im e ?
I s ev eryon e h ere today?W h o's not here ?D o y ou kn oww her e he/she i s ?H owd o you g o t o school ?
等等值日报告做完，其他学生进行打分，老师给值日学生一些肯定性的评语如:V ery good!G oo d p er f or m ance!Y ou ar e cr eat ive!再让这个值日生提问让其他学生来回答还可以让学生进行Fr ee Ta l k 或介绍个人家庭情况或讲述一个故事或作书刊文章介绍等自由发挥讲一段英文内容与形式都不加限制但要求学生能在精心准备的基础上做到语音语调正确表达连贯无大的语法错误等为了使这项活动得以长期的开展可以排出演讲的顺序这样能使演讲的质量得以保证又使学生的英语口语表达能力得到稳步有效的提高由于学生乐于表达自己的思想，而且他们又可以自主选择与其生活密切相关的话题因此，该活动总能给他们带来参与的热情因而有利于提高学生学习语言和运用语言的能力
情景表演
心理学原理告诉我们，在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷更卓有成效把课文内容运用于学生真实的生活实际，在充满趣味的教学情景中学习，学生就不会把学习当成一种如何有效选择口语交际的话题
杨筱玲1朱军平2谢海燕3
12江西教育学院外语系3江西职业技术学院外语系
摘要英语课程标准明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见初中英语教学对说能力的要求有了明显提高，培养说的能力已经成为英语学习的主要教学目标之一.现行的初中英语教材生动有趣贴近生活每单元都以对话形式出现可见口语教学在中学英语教学中占有十分重要的位置交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径美国心理学家布鲁纳说过学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣因此如何有效选择口语交际的话题激发学生开口的兴趣提高学生口语交际能力是一个值得探讨的重要课题关键词英语口语情景教学负担，而是一种快乐稚气未消的初中学生善模仿，爱表演，他们已具备将所学知识转化为能力的条件初中英语教材图文并茂，情景交融，引人入胜，内容贴近学生生活，富有趣味性，很适合学生进行角表演J E FC 教材中有许多话题，如购物(Shoppi ng)打电话M aki n g t el ephone cal
l s)看病(Seei ng t he doct or )谈论天气T al ki n g about t he w eat her )等，上课时，如让学生单纯模仿机械背诵会使他们失去学习的积极性我们应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实情景中的口语表达能力在教完有关打电话的实际用语后要求学生各编一段打电话的情景上台表演他们编写的打电话的情景内容丰富贴近生活有问朋友身体好的有问同学问题的有打听事情的有邀请看电影的等等由于内容贴近生活同学们表演起来自然生动形象在自觉不自觉中去听去说去感觉语言于是真正达到了掌握和运用语言的目的
制造故事也是一种锻炼口语能力和听力较为有效的形式，因为其趣味性浓会话情景真实，有表情和肢体表达的感染作用，而且人人都能参与，设计得当会使每位学生都愿意参与在开始前，教师可以准备一句引导的话，然后让每一个学生发挥自己的想象力，创造气氛和环境，推动故事情节发展，直到最后一名学生编完为止例如在学了i n t he par k 这个短语时出了一个这样的故事开场O ne day a m an w as i n t he par k 学生的故事结局有T he m an di ed i n t he p ar k;T he m an w as sw i m m i ng in t he park;T he m an w as cl i m bing i n t h e par k;T he m an m arr i ed i n t h e par k 由于是即兴编造故事，学生将故事编得五花八门生动离奇，但正是如此，才能激发他们的学习兴趣，从而锻炼了口语交际能力
唱英文歌
中学生大多数喜欢唱歌,
英文歌曲深受广大英语学习者的欢