二年级游戏作文
【精选】二年级游戏作文锦集八篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的二年级游戏作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级游戏作文 篇1
游戏开始了！老师写了一行字，分别让朱杍璨、殷欣祺、刘艾杰看。老师说开始，他们才开始传。殷欣祺对我说：“妈妈喂马，马踢妈妈。”我对第二个人也说：“妈妈喂马，马踢妈妈。”好像后来也是这样传的，可是到第四个人的时候就卡壳可。第三个人又说了一遍，可他还是愁眉苦脸的。我急得直跺脚，见已经有一组去告诉老师了，还好他们的答案不正确，最后一组也没有答对，老师公布结果了，结果是：妈妈喂马，马踢妈妈，妈妈腿麻。听到这个，我气得差点
晕了过去。
玩了这个游戏，我明白了做任何事都要专心。
老师点评：详细的游戏过程，生动细腻的心理描写，突出游戏的有趣，结尾点题！
二年级游戏作文 篇2
童年的生活是多么快乐！
比如说：“吹泡泡”这是不久前的一项有趣活动。开始吹了，我用一根小管子蘸上那粘稠的泡泡水，慢慢的吹起来，吹成一个五彩的泡泡，再轻轻一提！那清澈透明的泡泡，借着风姑娘的舞姿飞上湛蓝的天空，美丽极！急得像什么?
刚准备吹第二个泡泡时，我的后面响起了一阵阵欢笑声笑语，我扭过头一看，原来有人吹了一个很大的泡泡飞上了天空。那些泡泡一个个飞到正在跑步的大哥哥大们的头上，好像是像和哥哥们做朋友呢！操场上响起了一阵阵欢声笑语。
今天我玩的真开心，吹泡泡的游戏太有趣了！
二年级游戏作文 篇3
晚上，吃罢晚饭和胖儿子到楼下小广场活动活动筋骨，顺便消消食！
广场上到处都是孩子的嬉笑声，好不热闹！胖儿子自己寻伙伴去了，我便独自在活动器材上随意锻炼，其实眼睛还关注着儿子那里呢！
孩子就是孩子，没一会儿就自发组成了小团队，高的、矮的、胖的、瘦的，大约有七八个小男生。因为胖儿子的体型原因，这个自由组合的小团体，儿子俨然是个“头儿”！
游戏是我们儿时也玩过的经典游戏——电报铃！“石头——剪刀——布！”几次的猜划过后，最终定格在一个又瘦又小的小男孩，
“我不想当第一个守电报的，我最小，你们应该让着我！”显然小男孩对于猜划的结果不满意。
“这没有办法，这是通过公平猜划得出的结果，不能因为你的年龄违反游戏规则！”胖儿子的态度坚定。
“要不咱们再猜一次吧？！”小男孩想通过再来一次，希望摆脱“当第一个”的结果。
“唉，我说弟弟啊，如果你想玩呢，就请你遵守游戏规则，如果你不愿意，很简单，就请你退出！”胖儿子说出最后结论。
小男孩犹豫了片刻，还是加入了游戏，虽然看上去还是有点不情愿的样子，但是不一会儿，他已经乐此不疲地投入游戏中了。
没有规矩,不成方圆。任何游戏都以规则为保障，遵守游戏规则就是参与者的基本条件。我们小时候都玩过许多游戏：捉迷藏、丢沙包、跳皮筋，不管玩什么，在游戏之前，都会说明一下游戏规则。一旦你决定玩这场游戏，首先要做的就是明确游戏规则，而且必须遵守！相反，如果耍赖或者不遵守规则，那么，不是被淘汰就是被迫退出。这很正常，因为这就是规则！
其实，不仅仅是游戏，我们的生活、工作，又何尝不是一个游戏呢？！我们每个人都站有特定的位置，都有自己的职责。在这个规则之内，我们可以任意挥洒，随意驰骋。但是，必须“在其位，谋其责”，每一个参与者既不能越级，也不能逃避自己分内的责任。
所以，如果想玩这场游戏，就请你遵守游戏规则，如果不愿意，就请你退出。因为，这就是——规则！！
二年级游戏作文 篇4
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：吉老师身子和同学靠得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的'内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）
四、学生构思如何组织材料
二年级游戏作文 篇5
“耶”——这是从五（2）班传来的欢呼，原来是王老师在带我们做游戏。今天王老师上讲台说：“今天我们来做一个游戏，游戏规则是这样：我在黑板上写一个词，让一位同学用自己的语言和动作表达词的意思，另一个同学背对着黑板猜出老师写出的词，你们说好不好？”“好！
”同学们异口同声地答应。然后老师把我们分成四个小组。游戏开始了，第一小组的同学商量了一番，决定派余正荣做代表。老师在黑板上写了一个“100分”。
下面的同学纷纷讨论，忽然马恒凤举手说：“我知道了！”“好就你回答。”马恒凤站起来说：“一根油条加两个鸡蛋象什么？”“100”余正荣犹豫了一会儿说。“还少一个字”“100分”，余正荣想了想答到，“喔耶”第一组的同学欢呼起来。第二小组开始了，这组的同学也纷纷举手要求上去猜。
周鑫急的跑了上去，老师说：“好，就你。”老师在黑板上写了组“娃哈哈”，下面的同学也小声议论起来，章健突然举起了手说：“我知道了。”他站起来就在那里哈哈哈，哈哈，哈哈哈地大笑。周鑫看了看，急的把头给抓破了，可章健还是在那里哈哈地大笑。老师说：“换一位同学。”这时小个子孙晗举起手，孙晗首先学着小宝宝样子，然后在那里哈哈笑，笑了过后又在喝水，这时周鑫的嘴里嘀咕着，忽然说是“娃哈哈！”通过这次游戏活动，我懂得了一个道理：其实做游戏也是学习运用知识的过程，有意义的游戏不仅锻炼我们表达能力，而且能够增加大家之间的交流和合作。
二年级游戏作文 篇6
上课时，品社课快下课时，全班同学热血沸腾，但并不是期待下课，而是，此时正在猜字谜!
雷老师说出谜语：不上不下，不左不右，不前不后。
我们苦思冥想，一双小手举了起来，原来是陈静怡，雷老师请她回答，她胸有成竹地说：“歪!”雷老师摇摇头，很明显这不是正确答案，但却给了我们不少提示。
这时，卢崇浩站了起来：“是‘中’!”雷老师说：“你真厉害!”
看着雷老师说出一个个问题，同学们举起一双双小手，答对了一个个问题，我却无能以答，我无语了。终于，出现了我能回答的问题，我自豪地举起手来，可却被吴羽潼抢答了，我真是悲催呀!
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