授课
时间
  年  月  日      第  周    星期      第    花冠和卡罗拉的区别节
课题
祝福    鲁迅    第四课时
教学目标
知识与能力
学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法;
过程与方法
理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情,明确文章主旨;
情感态度
与价值观
理解造成主人公悲剧的社会根源,从而认识封建礼教吃人的本质;
教学
重点
把握祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题;
教学
难点
领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情;
教学环节
教  学  内  容
教师手记
重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等
巧问激趣  循词探旨
——祝福教学设计
教学理念
祝福是中学语文教材的一篇传统课文;这篇作品所述故事时空跨度大,情节转换曲折,语言内涵丰富,感情饱满深沉;许多老师都认为祝福不好教;如何才能让教学流程更顺畅,教学效果更令人满意呢 经过对课文的反复阅读与思考,可以文中那些描述祥林嫂悲惨命运的关键动词为教学切入点,设置疑问,激发学生学习兴趣,引导学生自主深入钻研文本,并在独立思考的基础上,合作探究,讨论答问,理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情,明确文章主旨,得到应有收获;
“现代教学论研究指出,从本质上讲,感知不是学习产生的根本原因,产生学习的根本原因是问题;没有问题也就难以诱发和激起求知欲;没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表面和形式的;”本文的教学正是基于这一认识,从设置切合文章关键的问题入手,让关乎文章精要之点的问题推动学生阅读、思考、合作与探究;
课前预习
学生预习,掌握本文情节结构,理清课文基本思路;并通过评点的方式详读课文,思考：课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历与悲惨遭遇 试出并作简要分析;
一、导入新课：
古人非常注重炼字;“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休;”“吟安一个字,拈断数茎须”、“两句三年得,一吟双泪流”等,都道出了古人对炼字的重视,而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一;
不仅是诗歌要“炼字”,小说也是如此,鲁迅先生的小说更是如此;今天,我们就一起来研究祝福中动词对展现人物、突出主题的作用——
二、循词探旨
㈠速读课文,思考并回答：课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历与悲惨遭遇 试出并作简要分析;
㈡交流探讨
⒈拄
形象地写出了祥林嫂从肉体到精神备受摧残的事实;祥林嫂的年纪并不大,可是因为受到的打击太多,她未老先衰了,以至于才“四十上下”年纪走路却要拄着竹竿;
⒉讨
写出她的生活十分困窘,她要以讨饭为生了;
追问：文章说“我就站住,豫备她来讨钱”,可事实上她并没有来“讨”啊,她只是来问“我”一些关于“魂灵”、“地狱”的事,怎么解释你所选定的这个“讨”字
明确：祥林嫂最后还是以“讨”为生的;尽管当时她没有向“我”讨饭讨钱,但我们从“她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的……她分明已经纯乎是一个乞丐了”可以知道这一点;文章的倒数第二段也明确地说她后来成了乞丐;因此,用“讨”来概括她人生的最后时光是恰当的;
⒊做
“做工”的“做”;这一词反映出祥林嫂一生中很多时候是靠为别人做工而谋生活的;
师：“做”字的确能反映出祥林嫂人生的一些特点;我们再仔细读课文,看还有没有比“做”更能说明祥林嫂需仰仗别人而活的词呢
⒋求
卫老婆子对鲁四老爷鲁四婶说“她来求我荐地方”;祥林嫂有力气,又勤劳,却生活无门,还要求人介绍做工,可见其命运之惨;
师：“求”这个词确实很能说明祥林嫂的生存状态;她两次来鲁镇做工,都是“求”人引荐,“求”人收纳;她要廉价出卖自己的劳动力,有时还不可得,多么可悲同学们再认真读课文,看还有没有能反映祥林嫂命运的动词
⒌抓
她婆婆带人来抓她回去的“抓”;这个词说明她没有人身自由;
⒍劫
追问：“抓”字充分说明祥林嫂是受婆婆控制,没有人身自由的;仔细读课文,看还有哪个词与“抓”字暗相照应,有同样的表现力 8月13日是什么节日
明确：“你自己荐她来,又合伙劫她去”的“劫”字比“抓”字更有表现力,“劫”字更表现出一种暴力倾向;
提问：“劫”字同样说明祥林嫂对其婆婆的淫威是无力反抗的;大家想想,“抓”和“劫”这两个词用词的角度有什么不同 文章中还有哪些词表现出“抓”和“劫”的意思
明确：“抓”这个词是从祥林嫂的婆婆对“出逃”的祥林嫂而言的,而“劫”这个词则是鲁四婶站在自己的立场上看祥林嫂的婆婆等来“抓”祥林嫂,他们在鲁老四爷鲁四婶等不知情的情况下,用武力“抓”回祥林嫂,当然是“劫”了;
向佐个人资料“跳”“抱”“拖”“堵”“捆”等几个词十分生动鲜明地表现出“抓”和“劫”的意思;“跳”说明船中的人出来得快速迅猛,“抱”“拖”“堵”“捆”等词说明他们的行动是带有暴力性的,他们不容祥林嫂有任何其他的选择甚至辩解,这正是“劫”;
⒎逃、许、嫁
提问：祥林嫂的婆婆为什么要动用武力来“抓”她、“劫”她呢 我们从这里可以看出祥林嫂怎样的社会地位
明确：因为她是“逃”出来的,她婆婆早已把她“许”给别人,急着要“嫁”她出去;我们从这里可以看出祥林嫂社会地位极为低下,她完全没有人身自由;
提问：两位同学的发言很有道理;那祥林嫂为什么要“逃”出来呢 我们能否根据课文作些推断
明确：得祥林嫂逃出来的原因主要是她在家没有人身自由;从上文的叙述可知她的婆婆很严厉,那对她也一定很刻薄;
提问：同学们说的都有理有据,这种发言方式非常好;现在要请大家思考的问题是：祥林嫂的婆婆要“嫁”她是关心她的个人生活吗
明确：不是;她的婆婆要“嫁”她完全是为了钱,是为了用“嫁”她的钱来给小儿子娶媳妇;
追问：这种“嫁”实际上与“卖”差不多;这就足见祥林嫂在那个家是没有地位的,她在那个家不过是一件工具,一份私有财产;大家再,课文中还有能反映祥林嫂命运的动词吗
⒏闹
她婆婆要把她嫁给贺老六,她“不依”,“闹得很出格”,这说明她对这桩婚事是不满意的;
⒐撞
提问：我想问,祥林嫂“撞”在香案角上是不小心还是故意的
⊙生读课文后言;
⊙生可能的答案：她逃出来可能还有一个原因,就是她的婆婆原来就要把她嫁出去换钱为小儿子娶媳妇;我们从她逃到鲁镇仍被抓回嫁出去可以推想出来;或者从“她从河边淘米回来,忽而失了,说刚才远远的看见一个男人在对岸徘徊,很像夫家的堂伯……”也可看出祥林嫂很怕她的那个“家”,这应该是她“逃”的一个原因;
⊙此问题有一定难度,可进行引导;
引导：试体味“他们一不小心,一松手……她就一头撞在香案角上”和“他们一不小心,一松手……她就一头撞到了香案角上”所表达的意义有没有什么不同
明确：“她就一头撞在香案角上”说明祥林嫂的被撞是自己故意的,而“她就一头撞到了香案角上”则表明被撞是不小心所致;
提问：祥林嫂为什么要拼命撞那香案角呢
明确：因为她不想嫁给贺老六,她想以死抗争;
提问：那是因为她和前夫的感情很好吗
明确：从作品里看不出来;她应该是受了旧时从一而终的观念的影响;
⒑瞒
提问：其实,我们从文章中可以到祥林嫂和前夫感情方面的信息;大家试试
明确：夜里做了美丽的噩梦祥林嫂在丈夫死后不久就“瞒”着婆婆逃出“家”,在鲁四老爷家做工不久──也就是她丈夫才死不多久就“口角边渐渐有了笑影,脸上也白胖了”都说明她与前夫的感情不是很深,不然,她不会解脱得这样快;
⒒赶
追问：分析得有道理;还有无其他有表现力的动词
明确：“赶”字也表现出祥林嫂悲惨的人生;她的第二个丈夫死后,“大伯来收屋”,“赶”她,好像那个家不是她的似的;
提问：我们思考一下,祥林嫂在前夫死了之后,“逃”出婆家,“逃”到鲁镇后却被“抓”,被“劫”回去,强嫁给贺老六；而在贺家,当丈夫和儿子都失去后,她又被“赶”,流离失所;她总是在失去丈夫之后就失去了家,这反映出一个什么问题
明确：这说明她的“家”是依赖丈夫而存在的,没有了丈夫她就没有了“家”,这是封建的族权、夫权在作怪,祥林嫂深受族权、夫权之害;
⒓捐、赎
“捐”字、“赎”字也有力地说明祥林嫂的可悲;
鲍蕾资料
提问：祥林嫂为什么要捐钱呢 她真的有罪吗 她捐的钱赎了罪吗
明确：这都是迷信,还有封建的贞操观害的她;祥林嫂的改嫁根本不是她的过错,她是无罪的;她捐的钱根本赎不了她的所谓的罪;
提问：祥林嫂在鲁四老爷家最后的命运是怎样的呢 请从文中出一个动词来描述;
明确：“打发”;她最后被鲁家“打发”走了;
师：当祥林嫂失去利用的价值之后,她就成了社会的弃儿,她完全成了一个多余人;在那个寒冷而热闹的祝福的时节,她走完了短暂而悲苦的人生,告别了这个冷酷无情的世界;祥林嫂的命运是悲惨的;她的不幸遭际,是无数旧时代妇女的一个缩影;
⊙学生经过思考、讨论,体会到这两种说法所表达的意思是不一样的;
⊙学生议论,得出结论;
三、总结
通过这节课的学习,我们不难看到,高明的作家在写人之时,所用语言既极其简省,又十分富有表现力;我们刚刚说到的这些动词就生动而深刻地揭示出祥林嫂悲剧的一生;透过这些冷峻的动词,我们还能深切地体悟到造成祥林嫂悲苦人生的社会历史根源;
四、延伸探究
师：其实,作者除了通过一系列的动词展示了人物性格命运之外,他们的名字也值得我们深入研究一下——
㈠祥林嫂
⑴没有自己的名字,随从丈夫叫了祥林嫂;说明她没有人生自主权;也说明那个社会“男尊女卑”现象的严重性;
⑵祥林嫂“不祥”,命运多舛,数遭闵凶,她是一个没有春天的女人;
祥林嫂这个名字,表明了作者对她的悲悯与同情;
㈡鲁四老爷
⑴他与鲁镇同姓,又被称为“老爷”,说明他是地方权威人物、最高统治者,掌控鲁镇;他的理学老监生的身份,更暗示了鲁镇沉浸在他礼教阴霾的笼罩之中;
⑵他书房里的对联写作“事理通达心气平和”是一个极大的讽刺;因为他一见祥林嫂就“皱眉”的态度与他“可恶”“不干不净”“谬种”的语言都鲜明地表现出他的事理不“通”更不“达”、他的心气不“平”、更不“和”;而另一联已经脱落,说明他的附庸风雅;那脱落的一联是“品节详明德性坚定”,可以暗示他是个不明品节、无品缺德的人;
鲁四老爷这个名字表明了作者对他的嘲讽与憎恨;
㈢柳妈
⑴柳,“无心插柳柳成荫”,柳妈对祥林嫂的精神戕害,是由于她对迷信的执着造成的,是因善而害人,她的无知的善良建议,使得祥林嫂最后一个精神堡垒被粉碎;
⑵柳,生命力及强,插在哪里就在哪里生长;暗示封建迷信思想及易生长、传播、普及,当时的社会迷信面及广;
柳妈这个名字表明了作者对民众愚昧无知的批判;
㈣贺老六
⑴俗话说“六六大顺”,而他贺老六是大不顺;花钱娶来的是寡妇,婚姻不顺；死于伤寒,寿命不顺；儿子夭折,家门不顺;
⑵贺,有庆贺、庆祝之意;而贺老六的人生最终一无所有;大伯,即他的长兄,不慈不仁,又收了他“自家的”房子,赶走了祥林嫂;贺老六无喜可贺,有悲可哀;
贺老六这个名字表明了作者对他的不幸遭遇的同情;
㈤祥林嫂的婆婆：
⑴卫家山人;只卫护自己的家,是个专横贪婪的封建家长;“她应酬从容,说话也能干,寒暄之后,就赔罪,说她特来叫她的儿媳回家去,因为开春事务忙,而家中只有老的和小的,人手不够”, 堂而
皇之地全部收取了祥林嫂一千七百五十文工钱,并且“又取了衣服”;为了获得更多的彩礼,她又“好打算”,把祥林嫂当作奇货卖给了深山野奥里的贺老六,得了八十千钱;这就是她的从容和能干
⑵她没有具体的名字,说明这种专横贪婪之徒远不是个别现象,这种利用宗法家族权威无所不为的封建家长比比皆是,有一个广大的体;
小结：小说祝福人物形象的命名有着特别的含义,或寄寓美祥林嫂、贺老六的毁灭于其中,或寄寓讽刺鲁四老爷、柳妈于其里,作者的怜悯与憎恶,无奈与悲愤隐于人物姓名的深处;
五、作业
１、怎样看待鲁四婶对祥林嫂的“怀念”
２、文中多次写到祥林嫂的眼睛,祥林嫂的眼睛有哪些变化 这些变化给你怎样的感触
３、小说以“祝福”为题,又反复写“祝福”：以“祝福”始,以“祝福”结,你觉得有何深意
板书设计
教学后记
康熙来了安钧璨