课  含笑歌手题
演唱《歌声与微笑》
课  型
新授
课时分配
1
第 1课时
上课时间
教
学
目
标
知 识
能 力
学会划分歌曲段落；能够用有弹性的声音演唱歌曲，感受并表现歌曲欢快活泼的音乐情绪。
过 程
方 法
通过聆听、模仿、实践体验法、表演法和合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
情感态度价值观
通过学唱歌曲，教育学生珍惜幸福生活，珍爱友谊的思想感情。
教学重点
二声部的合唱处理。
教学难点
唱准下滑音，变音记号“#”和后半拍起的节奏。
教具学具
准备
课件、钢琴、课本等
教     学     流    程
教  师  活  动
预设学生活动
设计意图
教
学
环
节
一、组织教学：师生音乐问好。
同学们好！
二、发声练习：
自然大调式与和声小调式音阶。
三、创设情境，导入新课
播放《歌声与微笑》的伴奏音乐。
师谈话：同学们，刚刚我们听的这首歌曲的名字叫什么大家知道吗？
生答：《歌声与微笑》
师：那你曾经在什么时候，什么地方听到过这首歌？
生：回答，校园的课间音乐中听过。
师：你真是一个生活的有心人哪！《歌声与微笑》在1989年的春节联欢晚会，第一次出
您好，您好，李老师您好！（用歌唱的方式问好）
学生跟着教师琴声演唱。
练习音阶，为学生打下扎实的音准基础，本课也涉及到了和声小调。练习后更有助与歌曲音准的把握。
现在电视荧幕上。由银河少年合唱团表演了这首歌曲。让我们一起来欣赏一下当时的这个节目。教师播放课件。
师：通过感受歌曲带给我们什么样的情绪感受呢？我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。说说吧。
师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉。
四、歌曲与作曲家简介
幻灯出示简单介绍词曲作家，简要介绍歌曲创作背景
五、参与体验，学习歌曲
师：让我们一起来学习这首经典的老歌！
1、歌词教学
同学们一起来读歌词。
2、歌曲教学
师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？
（1）学习歌曲中容易出错的节奏。
第一乐句的第1小节。
第二乐句的第3小节。
教师示范。
（2）学习滑音和变化音的唱法。
师：做示范。
（3）全体同学用U来演唱第一乐段。
注意声音好饱满、圆润、和谐、统一。
学生欣赏。
回答。欢快的、活泼的等等。
学生观看，并听老师介绍。
声音圆润、饱满的诵读歌词。
想。
学生跟着教师打节奏。
按老师要求学唱。
按要求用U母音演唱。
（4）高声部同学用u演唱第二乐段高声部的旋律，随后带入歌词演唱。
教师弹琴带唱。
（5）低声部同学用u演唱第二乐段低声部的旋律，随后带入歌词演唱。
（6）两个声部试着同时演唱。
注意各自声部的音准。
教师弹奏旋律。
（7）跟钢琴完整演唱歌曲。
（8）在教师的指导下跟着Mp3伴奏演唱。
六、挖掘情感，巩固歌曲
带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑表演唱全曲，来结束今天的音乐课吧。
七、课堂小结
《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
学生跟琴演唱。
学生跟琴演唱。
看指挥并演唱。
跟着琴声有感情的演唱。
板
书
设
计
《歌声与微笑》
 
1=降D  4/4                              王 健  词
                                    谷建芬 曲
          用热情、活泼的情绪演唱
课
后
反
思
对于农村山区的孩子们来说，准备把握一些基本的节奏还是能做到的；单声部演唱中的音准把握也是较好的；演唱双声部旋律就比较吃力了，存在音准不准，跟着别的声部跑等问题。在以后的教学中，应加大合唱的训练力度，提高孩子们的演唱能力。