【摘要】 ：随着社会的发展，高职院校英语教学的改革逐渐深入,学生口语能力和听力能力的培养显得越来越重要。本文分析了高职高专英语口语教学目前存在的问题，研究提高高职院校学生英语口语能力的方法。目的是能够使英语教师重视提高学生的口语能力。
【关键词】 高职高专 英语口语 能力 策略 1.分析高职高专英语口语教学存在的问题
当前，大多数高职院校的英语课堂气氛沉闷, 往往都是教师自己一个人在讲, 而学生只是机械地记笔记。大多数学生只是在读课文中的英语原句来回答老师提问的一些问题。如果没了课本,也就只会最基本的单词表述,口语表达的多样化根本无从谈起。中国大多数学生学的都是“哑巴英语”，而且有些学生的英语发音带有浓重的地方口音。为什么会存在这样的问题？我们可从以下几方面进行分析。
1.1 高职院校学生的英语基础很薄弱
很多学生选择了高职高专院校，就是因为高考时英语成绩太差。虽然进入了大学，但他们的英语能力并没有同步提高。在英语课堂上表现得很被动，老师不提问一般不会张嘴说英语，更不要说课下积极地练习了。
1.2 动机太功利
现在，越来越多的学生都意识到了学习英语的重要性，为什么那么多学生愿意花费大量的时间和精力学英语呢？原因很简单，他们都有明确的目的。高职院校中，大多数学生学习英语就是为了应付考试，拿到相关书。之后就不再碰英语了，若干年后, 恐怕单词都忘光了，更别说开口说英语。导致学生口语水平低下，这种急功近利的学习心态是一个很重要的因素。
1.3 忽视培养学生的语境意识
中国传统的课堂都是教师是主动者, 而学生是被动者。从中学到大学的英语课堂，我们常常见到老师整节整节地向学生教授语法,课堂上只见教师讲，不见学生说, 不给学生独立思考的时间, 更不要说开口说英语的机会。 由于缺乏英语语言环境，因而英语语境意识的培养，对于高职院校的学生来说，具有重要意义。培养学习者的语境意识，应克服过分偏爱语言形式的习惯，强化语言的语用功能，这也需要教师的努力。如教师在讲授句型时，不能只是简单地列出各种句型，给出例句，然后让学生造一些抽象的句子。而应当告诉学生每一个句型具备的语用功能；再比如，不能只看学生写出的英语作文是否符合语法规则，而应当关注使用的句子是否达到了语用的目的。
2. 提高高职高专学生英语口语能力的策略
2.1 打好语音基础，学会正确的发音规律
lisa多高 英语中的语音，和汉语中的拼音作用是一样的。要想正确有效的进行口语表达，只有正确掌握每个音节的发音。所以，口语练习应从音标发音开始。其中还要特别注意英语发音中的一些特殊现象，如省略、连读、停顿，齿间音的发音等。借助各种媒体资料,多听多练, 一定能掌握好这些发音规律。
2.2 扩大英语词汇量，学好英语单词
事实证明,掌握英文单词是语言表达的基础，丰富的英语词汇储备量是开口说英语的必要条件。在学习单词的过程中，往往会碰到很多音近词、意近词、单词同音不同形、同形不同音等现象,学生们都要仔细区分这些单词之间的细微差别,并达到熟练运用的程度。记忆单词——理解单词——熟练使用单词, 是说一口流利的英语必经的过程，这是需要艰苦努力的。但是，我不主张拿着词汇书死记硬背，我更提倡学生通过大量阅读英语文章，观看英语原版电影等方式来扩大词汇量。
2.3 尽可能利用各种途径来训练、提高英语语感
衡量语言水平的重要标准之一就是语感。语感强的人理解力强，反应迅速，语言表达流畅得体。除了课堂学习之外，我们还可以通过各种途径，如阅读、听英文歌，看英文电影等来培养语感；通过对网络、报刊上的一些优秀、经典文章的背诵、复述进行语音、语调的练习和培养英语语感；另外，多学习英语的习惯表达方式、扩大知识面、训练英语逻辑思维能力，在交际过程中，自然而然就会出口成章。
2.4 培养学生的意译能力，转化表达方式
我们的学生在用英语交谈时,老是想背诵过的单词、语法等, 当遇到某一个单词不会表达的时候就不知怎么开口了。然而, 英语国家的人们在日常生活中, 都是运用非常简单的词汇来交流。因此, 如果遇到这种情况时,我们应该学会转换另外一种表达方式,用简单英语表达相同的意思。
2.5 了解英美文化，增强跨文化交际能力
在英语课堂上，学生对于英美文化背景方面的知识、以及民风民俗，还是非常感兴趣的，因此，教师可以多讲解一些有关知识，以培养学生学习英语的兴趣。由于缺乏一定的英语环境,大多数中国学生很容易形成中式思维,这很不利于学好英语。所以，教师要有目的的引导学生平时多了解西方文化, 多比较中西方交际方式和思维差异。语言学习者接触英语国家文化越多,越有利于将外在的语言转化为内在的语言,那么，表达出来的英语句子也才能更符合英语国家的表达习惯。
要提高高职高专院校学生英语的综合水平，其中，英语口语能力的提高必不可少，从某种意义上来说，还有着十分重要的作用。教师和学生应该共同参与到英语口语训练当中，共同努力达到教学目的。学生要刻苦练习，而教师要深入实践、勇于探索，注重培养学生的英语口语能力，使学生掌握良好的学习方法，把英语口语训练，纳为英语教学的重要的组成部分，努力促进高职高专院校学生英语口语水平的全面提高。
参考文献
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