作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作石头剪刀布相关内容，作者精心整理了9篇《石头剪刀布》幼儿园教案，欢迎查阅与参考。
幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》 篇一
活动目标：
1、学玩音乐游戏《石头剪刀布》。
2、尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
幼儿围成圆圈坐好、已会唱歌曲《石头、剪刀、布》。
活动过程：
一、复习歌曲《石头剪刀布》
1、前两天老师教你们唱了首好听的歌叫什么？
2、那我们听着琴声一边唱一边做动作。
二、提问：
1、石头剪子布什么时候出出来的？
2、我们来试一遍。
三、学习双人游戏
1、这首歌还可以边唱边和朋友来玩游戏。现在请你们轻轻的转身两个两个朋友。
2、下面我们两个两个唱一唱、玩一玩。
①谁赢了？谁输了？还有一种是？
②刚才大家都说有赢有输，有平局，那输了要做一件什么事情？
③那如果是平局的话做什么动作呢？（幼儿发言）老师有一个想法，你们看好不好哦！我们两个握握手一起来努力。
④幼儿开始练习一遍。
四、学习游戏中变动作
1、今天有一位魔术师也想来玩石头剪刀布的游戏，但是他是怎么玩的呢？你们想不想知道？魔术师说：谁赢了，就可以变成“猫”，谁输了就变成“老鼠”，如果是平局，两个人就要变成“小鸟”。
2、下面你们用动作做给我看，会不会变？
3、好，我们站起来变一变、玩一玩。
五、学习游戏中交换同伴。
1、这首歌，还可以交换朋友玩游戏，听好怎么换朋友哦！在换朋友之前，先要变一个队形，请戴好红手腕花的小朋友轻轻的站在你朋友面前。
2、现在你们站的这个队形叫双圆圈，红花站的叫内圈，黄花站的叫外圈。
3、老师榜样换朋友。
4、幼儿集体练二遍，准备换朋友。
5、结束。
活动反思：
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，这个活动的设计内容与幼儿兴趣及接受能力相吻合，活动中，每个孩子的表现都非常活跃，孩子们的兴趣再次被激起，让他们有了表现的机会，体验了游戏给他们带来的快乐。通过本次音乐游戏活动，孩子们对这个游戏都掌握得较好，都能够变换动作、交换朋友进行双人游戏，只有个别幼儿在变换朋友时出现了左右不清的错误，后经老师纠正指导明白了方向，但这一情况使我想到应在孩子变换朋友时在空椅子上贴上和内圈孩子相同的红花标记，这样就不会有孩子弄错了方向。虽然有一些疏漏，但达到了本次教学活动的目标。较让孩子们觉得开心的是在音乐游戏的时候每个孩子都可以有表现的机会，而且无拘无束，可以尽情地玩，尽情地演，当活动结束时，孩子们还两两唱着、玩着，沉浸在游戏中不能欲罢。
石头剪刀布作文 篇二
“好了，大哥，我们不争了，来石头剪刀布吧，谁赢了谁说了算！”
正为了一本杂志和你争得不可开交的我，一听这话，呆呆地愣了一会儿，有多久没有玩石头剪刀布了？有多久没有进行这样豪爽直接的交战了？我不知道，但一丝欣喜渐渐溢上嘴角。
“好！”我大声地回答，似乎是被我突如其来的微笑吓到了，你眨了眨眼，过了一会儿才做好交战的姿势。我俩周围一下子围满了同学，看来大家观战的焦点不在那本杂志落入谁手，而在于石头剪刀布这个游戏本身。
“石头——剪刀——……”我信心满满地喊起了**，熟悉的温暖似乎正朝我扑面而来。“停！”未等我喊完，你大喊了一声。迎着大家不解的目光，你从容不迫地笑着，“你告诉我，你要出什么？”
那近似耳语的声音幽幽地传入我的耳膜，我的心“咯噔”一下，有这么明目张胆地想赢的吗？我皱了皱眉头，望着你那狡黠的眼神，同从窗缝中流泻进来的日光一起闪耀，一下子灿烂了我的心房。那样天真的神情不禁让我回想起几分钟前你望着那本杂志的渴望，就同现在的眼神一样清澈透亮，只是少了一些安然，多了一丝欣喜，就像七彩虹少了那么几丝光亮，不知为何，我不想这样一双真挚的眼睛里流露失望的神。
“我出布吧。”只见你轻轻抿了抿嘴唇，似笑非笑地望了我一眼，微微上扬的嘴角和眉梢很灵动地透露着一
种自信的骄傲，还有一份莫名的坚定。周围的同学嘘声一片，从未见过这样玩石头剪刀布的，也不知道我俩心里卖的什么药，但是我知道，那本杂志不会再属于我了，我一定会出布，而你也一定会出剪刀。想到这里，心中竟一片坦然。
“好了，开始吧！石头——剪刀——布！”这回由你发令。……
我如约出了布，循着前方的路线我一点一点望去，空气仿佛一下子凝结了，一块玉在我心中“咣当”落下，碎了一地的美丽，却一下子唤醒了我的心田，我清醒着却又迷惘着，感动着却又内疚着——你出了石头，不是剪刀。
我赢了。同学们都惊讶得没有发出声音来，你则十分欣慰地望着我，我欲哭无泪，是该说我相信你，还是说你相信我？金的阳光一泻而下，为你镀上一层金边，闪闪的，就像凡·高笔下向日葵的颜，我的世界一片温暖……
我向前伸出我的手紧紧握住了你的拳头，轻声说到：“不是说，谁赢了谁说了算的吗？那我就说，这本杂志归你啦！”我分明感觉到你的手微微一抖，随即松开了拳头，和我紧紧相握，一块遮住我眼睛很久的布仿佛在此刻被你取下，睁开眼，我看到了较纯真的友谊一直都在我身边。
我玩了一局有史以来较令人难忘的石头剪刀布，这一局没有赢家，我们都想成为一个输家，但我们真的输了吗？我想不是，我赢得了较无私的友谊。
我，是愿意告诉你我将要出布的**；你，是愿意出石头的呆子。而**和呆子要成为朋友一辈子。
我抬头看见，你笑了；我也笑了……
石头剪刀布作文 篇三
墨涟是一个单亲家庭，在她十岁那年，她的父母离异了，她被判给母亲抚养，但是母亲认为墨涟是一个负担，所以就把她交给了墨涟的外公。
外公是一个很和蔼和亲的人，他经常给墨涟讲故事，墨涟也喜欢听她外公讲的故事，还时常笑嘻嘻地看着外公，围着他不停地转，还蹦来蹦去的，和他撒娇。外公经常陪墨涟一起玩，而墨涟也喜欢和她的外公一起玩，他们较爱一起玩石头剪刀布，墨涟输的时候，她总是耍赖，而这时，她的外公看着墨涟的可爱的样子，逗得哈哈大笑。
墨涟也总是认为，外公身体健康，可以长命百岁，天天陪着自己玩石头剪刀布。
但这一切，都成为了墨涟的美好回忆。
那天，墨涟被妈妈接过去玩，中午，她妈妈接到了一个电子话，接完电子话，妈妈整个人瘫了下来，对着墨涟说：“墨涟，妈妈告诉你一件事，要有心理准备知道吗？”墨涟很疑惑，说：“嗯？怎么啦？”妈妈咬了咬嘴唇，说：“墨涟，外公……外公他……”“外公怎么了，快说啊！”墨涟迫不及待地想要知道，她有种不想的预感：外公***！妈**眼角泛着晶莹的泪花：“外公他得了脑梗死，恐怕他再也不可以和你流利地对话了……”
墨涟愣住了，脑袋里乱哄哄地，她跑向了房间，大喊：“不！那不是真的！不要骗我！这不是真的！不！不可能！”墨涟的泪水顺着脸颊流了下来，外公是墨涟较爱的人，一想到不可以和外公一起玩，一起说话了，墨涟恨不得得了脑梗死那个人就是自己。她多希望这只是一个梦，一场梦过后，一切都安然无恙。
妈妈走了进来，对墨涟说：“墨涟，不要伤心了，我们去看看外公吧，他一直牵挂着你呀，而且他也不希望你过度伤心，对吗？走吧，乖！”
来到了病房，看到外公昏昏沉沉躺在病床上，毫无一点力气，面容憔悴，和以前简直判若两人。外公见到了墨涟，一下子有了精神，笑着看着墨涟。墨涟走上前去说：“外公，你可要早点好呀，我们还要一起玩石头剪刀布呢！”外公笑着，支支吾吾地说：“嗯。”
外公把手放在了病床边，原来，他想和墨涟玩石头剪刀布呀，现在外公赢不了墨涟了，而墨涟每次都故意输，外公像孩子般的笑了，而墨涟却哭了。
幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》 篇四
活动目标
1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。
2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。
活动准备
孩子已经能熟练的用手玩石头、剪刀、布的游戏
活动过程
开始环节：
幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作
基本环节：
一、 导入
孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
二、 幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结到好的、设计
三：幼儿听口令练习新创编的脚上动作
四：两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节：
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
教学反思
西虹市首富歌曲 本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
石头剪刀布的故事范文 篇五
“夏幽，下一个世界对于我拉拉米来说是真的真的很适合哦！是知道是哪里吗？”拉拉米终于说话了。
“噢？肯定和吃的有关系。”何夏幽毫不犹豫地回答道。
“0h, God!被你猜到了。”拉拉米一次说英语。
“你怎么会说英语啊？”何夏幽大吃一惊。
“我每天都坐在电视机前，看英语频道呗！”拉拉米昂首挺胸，骄傲地说。
“叮咚！叮咚！”突然，一阵声音从广播里传出一阵门铃声，随后，广播开始“说话”了：“各位朋友，贪吃蛇世界马上到了。”何夏幽和拉拉米听了，马上迫不及待地打开门，来到了贪吃蛇世界。
拉拉米很严肃地说：“这个世界，我们要通过两关，到达终点，就能获得水晶石。”拉拉米说着就拉起何夏幽跑向起点——好好吃。
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