即墨第四实验小学2013----2014学年度地方课程课程教师备课
注：此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
一年级《传统文化》《笠翁对韵（一）》
教学目标
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，通过对经典文章的诵读，感受中华传统文化的精髓。
2、让学生理解《笠翁对韵》的原文。
3、熟练朗诵背诵课文，提高语文素养。
教学重难点
1、 学习理解“天”对“地”，“雨”对“风”，“大陆”对“长空”。
2、 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教具准备
有关春联，小黑板，小卡片
教学过程
一、 自我介绍，课程介绍，激发兴趣。
向学生介绍自己，让学生认识老师。
介绍《传统文化》这门课程：同学们，我们中华民族作为历史最久的文明古国，我们被称作礼仪之邦，我们的祖先在思想上给我们留下了无数的的宝贵财富。例如：孝顺父母，尊老，见利思义，公而忘私，团结友爱，诚信忠恕，见义勇为，和睦坦荡，先人后己，礼貌待人，遵纪守法，上下有序，学无止境，德智兼备，讲求公德，廉洁奉公，重民爱民等等，所有这些无一不是先人的教诲。做人不能忘本，中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。《传统文化》就是教会我们了解、学习祖国优秀传统文化的一门课程，希望同学们喜欢。板书：传统文化，领读，让学生认识这几个字。
【设计意图】通过介绍，增强学生对祖国传统文化的感情，培养学习传统文化的兴趣。
导入：今天我们要学习第一课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。板书：笠翁对韵，教学生认识这几个字，齐读课题。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、教师指导学生的坐姿及读书姿势。坐姿八字要诀：头正、身直、臂开、足安。（小黑板出示）教大家读几遍并按要求去做。读书姿势：在正确坐姿的基础上，立起书，稍向前倾斜，双手扶住，大声朗读。
【设计意图】培养良好的学习习惯，从第一课开始。
生按要求坐好，教师逐一指导检查。
笠的读音老师先范读一遍课文，请同学们认真听。师读。
2、请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读
一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
3、按正确读书姿势齐读一遍课文。
4、同位互相读一遍。
 三、释读
  1、师有韵味地读第一段，生跟读。
 2、谁发现了什么和什么是相对的？指名答。
    师相机点拨：山花对海树
为了便于理解，也可以把这个词语分开，山对海，花对树，合起来就是山花对海树。
“天对地，雨对风，大陆对长空”板书，讲解“天和地是相对的，雨和风是相对的，大陆和长空也是相对的。”依次讲解课文。
3、出示卡片  苍穹：天空  下饷：下午
          春舂：傍晚    青春：春天
 4、 学生一起说文意，让学生理解文章内容。
 四、朗读一东、二冬
   1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
    2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”反复练习。
3、教师指导古诗文朗读的方法，画出停顿符号，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
师再次范读，生练习。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
 五、课后拓展：
1、 教师出示小黑板：
白对（  ） 有对（ ） 来对（ ） 雨对（ ），生交流并回答。
【预设】这些对子都比较容易，学生能够通过生活中的积累回答上来。
生活中你知道哪些相对的词语？师生交流。
 2、利用课余时间熟读诵背一东、二冬。
 3、搜集更多的对韵词语，收集简单的对联。
备注
严格要求学生的坐姿和读书姿势，坐不好，不读书养成良好的学习习惯。
注意“饷” “舂”的读音。
体会与反思：
通过这一节课的学习，让一年级的孩子对祖国的语言文字充满兴趣，培养良好的语文素养，了解基本的对韵知识，对生活中的对韵词语充满兴趣并加以收集应用。