多媒体辅助教学在课堂教学中的应用研究
【摘要】多媒体辅助教学是现代科学技术在教学上的运用，是教学手段现代化的标志，它对提高教学效率有着不可低估的作用。下面就多媒体辅助教学在小学英语课堂教学中胡应用谈点自己的体会。
【关键词】多媒体，英语教学
多媒体辅助教学是现代科学技术在教学上的运用，是教学手段现代化的标志，它对提高教学效率有着不可低估的作用。下面就多媒体辅助教学在小学英语课堂教学中胡应用谈点自己胡体会。
1.创设情境，激发兴趣
引导学生对英语学习产生良好的兴趣和动机，在教学活动中获得快乐肯享受，是英语教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是与生俱来的，而是通过外界事物刺激引起的。而在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传递教学内容的主要手段，而是对改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣也有时分重要的作用。现代外语多是功能式话题，新课标也强调任务式教学。把二者有机的结合，我们便可应用多媒体课件制作形象生动的教学过程。如：book 2 教学时，我们可以利用多媒体课件制作一个模拟小城市，一个卡通警察，一位路人等。通过立体直观的真实生活演练，便把问路，指路及
其重要交通习语一网打尽，让学生学得轻松，乐在其中。再如：教学单元时，可以通过制作一些背景资料片，显现出我们的森林资源遭受到大量的破坏。我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一幅濒临死亡某种动物的卡通动画画面。然后提出一系列问题通过这样发人深思的问题，让学生学会自己去思考，自己去总结，提出自己的见解。这样既贯彻了书本知识的教育，又实施了情感教育。真正达到了教书育人的目的。
2.变静为动，化难为易
教学中充分运用电化媒体，能收到变抽象为直观的效果。通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知和表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体认知到抽象思维的飞跃架设桥梁。例如：
3.呈现过程，理解渗透
英语教学过程关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然。为使学生掌握知识的来龙去脉，就可利用电教媒体将教学中所涉足内容再现于课堂，使教学过程形象和生动，使难以观察到的东西能清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围，从而帮助学生理解。例如：多媒体教学在英语课堂中的优势多媒体教学可以使英语课堂生动，气氛活跃。适当使用多媒体教学的手段可以使课堂教学增加直观性、生动性。教师正确运用多媒体教学中的声、像等多媒体和三围图像光、及动画、网页、投影、影片等辅助材料，
对这些媒体和相关材料进行有效的调用，会让学生进入一种直观、生动、有趣的学习场景。通过教师、学生、计算机之间的有机交互和对话，使课堂教学无疲劳感，能最大限度地融洽学生的听、读、说、写和表达能力，使学生置身于原汁原味的英语语言环境中，刺激了学生的感官，调动了他们用英语表达思想，用英语进行交流的欲望。进一步发展学生思维，开发学生的潜能，提高学生的语言能力，对全面提高学生英语“四会”能力有着深远的意义。多媒体教学能大大提高英语课堂教学效率，加大教学的容量和信息量。多媒体教学在英语课堂中的使用能积极提高学生的学习兴趣，使教师的教学生动、形象，能改进教师的教学方式。以笔者所在学校为例，教师利用这些先进的教学设备实现网上备课、网络教学，做到了资源共享、信息互通，对全面提高课堂教学效率和外语教学水平起到了极大的促进作用，且多媒体具有传统教学无法比拟的优势，那就是多媒体教学的大容量和多信息量，比传统教学方法有更广的空间向学生展示更直观更大的信息量，丰富多采的教学内容，使学生不会产生对学习的枯燥感和疲惫感。在制作多媒体课件时把影视作品和教学内容有关联的一些个人资料，如：姚明个人的资料及他的一些精彩投球，把这些画面搜集起来，融入到课件中，学生不但会很好的理解课文，还可以扩大知识面，开阔视野。多媒体教学在课堂中大量的使用，可以使教师从繁重的板书中解脱出来。
4.培养学生的学习兴趣，激发求知欲
姚明个人资料
有人说：兴趣是最好的老师。
学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发起学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，可使抽象枯燥的学习内容转化成有形的可感知、可视、可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体融声、、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，真正使学生做到想学、乐学、善学。教师还可以根据学生的兴趣点，设计一些和教学内容相关的动画，也可以配上对话，让学生如身临其境。这样加深了学生的印象，突破了重难点。利用多媒体教学可以加大课堂容量，合理有效地利用教学空间。一节课的时间是有限的，一张嘴、一支粉笔的能力远远不能满足学生的需求，因此，如何提高课堂效率成为教学的根本目的。多媒体辅助教学，教师在备课时，可以把课堂上需要板书的内容提前放到课件上面，在教学过程中使用时，只需轻点鼠标，教学内容就会呈现在学生面前，这样会大大节约板书时间，并且还会展现出一些粉笔无法表现出来的图画信息，这样就会增加课堂容量，使教学内容丰富化，将枯燥的内容生动地展示出来，调动起学生的积极性。节约出来的时间，教师可以把大量的精力放到指导学生方面，挖掘学生潜力，提高学习效果。
5.运用多媒体，提高课堂教学效率
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素，如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到了充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情境实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。多媒体教学是一种辅助教学手段多媒体教学在课堂教学中是辅助手段，可以为学生提供视觉、听觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。但是有些教师弱化了自身的作用，把整节课要学的知识都打到多媒体上，这样把多媒体当成了黑板，不能根据实际教学内容进行调节，也减少了师生的动手机会。总之，教师在小学英语教学中，要根据实际内容合理地使用多媒体，多媒体为英语教学提供了理想的教学环境，优化了教学模式，激发了学生的学习积极性，提高了课堂效率。