匀组词语
一年级上册语文教案-《un ün》 人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，章节为《un ün》。教学内容主要包括：1. 学习韵母un和ün的正确发音；2. 掌握以un和ün为韵母的汉字，如“云、轮、、匀”等；3.学会正确拼读和书写含有un和ün的词语；4. 通过图片和实例，引导学生感受un和ün的发音特点，培养他们准确发音和辨音的能力；5. 结合生活实际，运用含有un和ün的词语进行简单句子练习，提高学生的语言表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 培养学生准确发音、辨音及拼读的能力，强化对韵母un和ün的认识与应用，提高学生汉语语言素养；2. 通过学习含有un和ün的汉字，培养学生书写规范、美观的文字，提升汉字书写素养；3. 运用含有un和ün的词语进行句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高学生语言表达与交流素养；4. 结合生活实际，引导学生关注身边的语言现象，培养学生语文实践素养，使学生在实际语境中感受语言学习的乐趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）韵母un和ün的正确发音：这是本节课的核心内容，要求学生能准确发音，区分un和ün的发音特点。
举例：如“云”与“”，虽然字形相近，但韵母不同，发音也不同。教师需强调un和ün的发音区别，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握。
（2）含有un和ün的汉字书写：要求学生掌握这些汉字的正确书写方法，培养良好的书写习惯。
举例：如“匀、轮”等字，教师需详细讲解每个笔画的顺序和结构，确保学生能正确书写。
（3）含有un和ün的词语拼读和运用：使学生能够熟练拼读和运用这些词语进行简单句子练习。
举例：如“白云、车轮”等词语，教师可通过图片、实例等方式，引导学生学会拼读和运用。
2. 教学难点
（1）韵母un和ün的发音区分：对于一年级学生来说，区分两个相似韵母的发音具有一定的难度。
解决方法：教师可通过形象生动的图片、口腔发音示范等方式，帮助学生感知un和ün发音的区别，并进行大量练习，巩固发音。
（2）正确书写含有un和ün的汉字：学生在书写过程中容易将un和ün的偏旁部首混淆，导致书写错误。
解决方法：教师需反复强调每个汉字的结构和笔顺，并进行个别指导，纠正学生的错误。
（3）词语的运用：学生可能难以将所学词语运用到实际语境中，表达自己的意思。
解决方法：教师可设计各种情境，如看图说话、小组讨论等，引导学生运用所学词语进行表达，提高学生的语言运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《un ün》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意到，有些字看起来很相似，但读音却不一样？”比如“云”和“”，它们看起来很接近，但读音却有所不同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索un和ün的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解韵母un和ün的基本概念。它们是汉语拼音中的两个重要韵母，它们的发音和书写都有各自的特点。了解它们可以帮助我们更好地学习汉语。
2. 案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“白云”和“车轮”，这些词语中包含了我们要学习的韵母。通过分析这些词语，我们可以更好地理解un和ün在实际中的应用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调un和ün的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过比较和大量的练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有un或ün的词语，并尝试造句。
2. 实验操作：为了加深对发音的理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过模仿和练习，学生能够更准确地发出un和ün的音。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“un和ün在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了韵母un和ün的基本概念、发音和书写，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到孩子们对韵母un和ün的发音掌握情况总体良好，但在书写方面还存在一些问题。我发现有些学生在书写含有un和ün的汉字时，容易混淆部首，这让我意识到在今后的教学中，需要更加重视汉字书写的指导。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和形象的动作来展示un和ün的发音区别，并通过大量练习让孩子们在实际操作中感受这两个韵母的不同。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更准确地发出这两个韵母的音。
在实践活动环节，我发现分组讨论和成果展示对提高学生的语言表达能力很有帮助。他们能够在小组内积极交流，提出自己的想法，并将所学知识应用到实际情境中。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不敢大胆表达自己的观点。针对这一点，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题来启发学生的思考。我发现这样的方式能够激发学生的探究欲望，让他们在思考中不断深化对un和ün的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论时容易偏离主题，这提醒我在今后的教学中，要注意引导学生围绕主题展开讨论，提高讨论效率。
最后，我认为课后反思对教学工作的改进具有重要意义。我会继续关注学生的学习情况，了解他们的需求和困难，不断调整教学策略，以期让每位学生都能在愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。