三年级上册数学《吨的认识》教学建议
篇1
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 让三年级的小朋友们能够准确地认识“吨”这个质量单位，知道“吨”是用来计量较重物体的。
2. 使学生能够熟练掌握吨与千克之间的换算关系，比如1吨等于1000千克，并且能正确地进行简单的单位换算，像3吨换算成千克是3000千克这样的题目要能轻松解答。
（二）过程与方法目标
1. 通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。例如给学生展示不同重量的物体，让他们自己去比较和分析哪些可能会用吨来计量。
2. 引导学生在生活中寻“吨”的实例，学会用数学的眼光看待周围的事物，提高解决实际问题的能力。就像在超市里观察货物的重量标签，看看哪些是接近1吨或者以吨为单位的。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生对数学学习的兴趣，让他们感受到数学在生活中的广泛应用。当他们发现生活中很多地方都用到“吨”这个单位时，会更加热爱数学。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组讨论关于“吨”的问题时，学会互相交流和分享。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让学生建立“吨”的概念。使学生理解“吨”是一个较大的质量单位，知道1吨 = 1000千克。例如，我曾经带学生去参观过一个小型的粮食仓库，那里存放着一袋袋的大米。我指着一堆大米告诉他们，这一堆大米重1吨，也就是1000千克，像这样直观地让学生感受“吨”这个概念。
2. 能够运用“吨”这个单位进行简单的计算和质量估算。
（二）教学难点
1. 学生对“吨”这个较大质量单位的实际感知比较困难。因为在日常生活中，学生接触到的更多是千克、克这样相对较小的质量单位。像在课堂上，我拿一个1千克的哑铃，学生能轻松拿起感受它的重量，但是对于1吨重的物体，他们很难想象。
2. 在解决实际问题时，能够准确地进行单位换算并合理运用“吨”这个单位。
三、教学方法
在本堂课中，我会采用情景教学法和实物演示法。情景教学法的运用是这样的，我会创设一个去货运码头参观的情景。我会给学生描述这样一个场景：码头上堆满了各种各样的货物，有大箱大箱的水果，还有成袋成袋的大米。然后问学生，这么多的货物，我们怎么来表示它们的重量呢？这时候引出“吨”这个概念。
而实物演示法呢，我会准备一些常见的重物，像一袋10千克的大米。我会在课堂上把10袋这样的大米放在一起，告诉学生这就是100千克，然后想象一下，10个这样的100千克堆在一起，那就是1000千克，也就是1吨。通过这样直观的实物演示，让学生对“吨”这个比较抽象的重量单位有一个比较具体的感受，从而更好地理解这个概念。
四、趣味教学过程
(一)导入
同学们，今天老师给大家带来了一些超级酷的图片哦。（老师在多媒体上展示大型轮船、重型卡车、大型起重机等图片）大家看，这些东西是不是超级大呀？那你们能想象它们有多重吗？老师告诉你们，它们都非常非常重，重到我们不能用千克来表示它们的重量啦，那我们要用什么单位呢？今天呀，我们就来认识一个新的重量单位——吨。
(二)知识讲解
同学们，在生活中呀，有很多东西都非常重。比如说大货车，你们在马路上有没有见过大货车呀？（让学生举手回答）老师就见过一辆大货车，那辆大货车可大了，车斗长长的，轮胎也特别大。它的车身上写着载重量是10吨呢。那10吨是多少呢？我们知道1千克就是这么一小袋盐（拿出一袋盐展示）的重量，那1000个这样的1千克才是1吨呢。就像如果我们把1000袋这样的盐放在一起，那重量就是1吨啦。再比如说，我们学校的小操场，如果堆满沙子，那这些沙子可能就有1吨重呢。老师还知道啊，一头成年大象的体重差不多是5吨到8吨左右。这就意味着，5000到8000个1千克的东西加起来才和一头大象一样重呢。所以啊，吨这个单位是用来表示很重很重的东西的重量的。
(三)实践活动
现在呢，老师要把大家分成小组啦。（按照座位就近原则分组，每组4 - 5人）每个小组老师会给你们一些物品的卡片，上面有这个物品的一些简单介绍，比如说有一个大水箱，卡片上写着这个水箱可以装1000升水，还有一个大油罐，写着能装5000升油。大家要一起讨论，估计一下这些物品的重量有没有达到1吨哦。（学生开始小组讨论，老师在教室里走动，倾听各个小组的讨论内容并适时给予指导）
1升水是多少斤水
小组1：“我们觉得这个大水箱可能有1吨重，因为水很重的。”
老师：“嗯，你们的想法很有道理呢。那你们是怎么想的呀？”
小组1：“我们知道1升水差不多是1千克，1000升水那就是1000千克，1000千克就是1吨。”
老师：“非常棒！那其他小组呢？”
小组2：“我们觉得这个大油罐可能超过1吨了，因为油也很重，5000升油肯定很重很重。”
老师：“那你们能大概算一算有多重吗？”
小组2：“我们不太会算。”
老师：“没关系呀，那老师来给大家讲讲。如果1升油大约是0.9千克，那5000升油就是5000乘以0.9等于4500千克，还没有到1吨呢。不过这只是个大概的估算哦。”
(四)总结
好啦，同学们，今天我们学习了吨这个新的重量单位。我们从最开始看那些超级大的东西的图片，引出了吨这个概念。然后又知道了像大货车载重量、大象体重这些生活中的例子都可以用吨来表示重量，1吨就是1000千克呢。在小组活动中，大家也积极地去估计各种物品的重量有没有达到1吨。老师发现有些同学已经掌握得很好啦，有些同学可能还需要再复习复习。那大家要记住哦，当我们要表示很重很重的东西的重量时，就要用到吨这个单位啦。如果下次你看到一个很大很大的东西，就可以想一想它的重量是不是要用吨来表示呢？这就是我们今天学习的重点内容，希望大家都能记住哦。
五、互动环节
1、课堂问答
同学们呀，咱们刚刚学了“吨”这个概念。那现在老师要考考大家啦。你们开动小脑袋瓜想一想，在咱们的生活里，哪些地方会用到“吨”这个单位呢？（环视教室，鼓励学生举手回答）
来，小明你先说。（小明回答：大货车拉货的时候。）非常棒呀，小明。大货车拉很多很重的货物，像钢材呀、煤炭呀，这些大量的货物重量就会用到“吨”来计量。那还有谁能再说说呢？（小红举手）好，小红你来说。（小红回答：运沙子的时候。）对呀，沙子一堆堆的，量很大，也会用“吨”呢。那老师再问一个问题哈。如果有一艘大船，它能装很多货物，那这个货物的重量用什么单位合适呢？（同学们思考，有同学小声说“吨”）对啦，像大船这样能装载大量货物的，货物重量就用“吨”来表示。
2、小组讨论
好啦，同学们，现在咱们要进行小组讨论啦。大家分成小组，每个小组4 - 5个人。咱们今天讨论的话题就是：如何在生活中感受“吨”的重量呢？（在黑板上写下讨论话题）
老师先给大家举个例子哈。咱们学校操场边有一堆石头，看起来特别多。那如果我们想知道这堆石头有没有1吨，咱们可以怎么做呢？（引导学生思考）
现在大家开始讨论吧。（在教室里走动，观察各个小组的讨论情况）
（走到第一小组旁边）老师听到你们在说用秤去称，这个想法很好。可是如果没有那么大的秤呢？（第一小组的同学开始继续思考，有的说可以一块一块称，然后加起来。老师点头表示肯定）
（走到第二小组）你们在说和已知重量的东西比较呀，这是个很棒的思路呢。比如说咱们知道一头大象大概重几吨，那如果这堆东西和大象差不多重，那也能大概知道它有没有1吨啦。
（各个小组讨论得很热烈）
好啦，时间差不多啦。哪个小组想先来说说你们讨论的结果呀？（第二小组举手）好，第二小组先来。（第二小组代表说：可以很多个同学一起站在秤上，因为我们知道每个同学大概的体重，加起来看有没有1吨。）这个想法真的很有创意呢。还有哪个小组想说说？（第三小组举手）好，第三小组。（第三小组代表说：可以看大卡车装满货物的样子，然后想象把这些货物分成很多小份，每份100千克，10份就是1吨啦。）哇，这个想法也很不错呢。通过这次小组讨论呀，老师发现大家对“吨”这个概念理解得更深刻啦。
六、作业布置
1. 让学生回家后，一家里哪些东西的重量可能用“吨”来做单位。然后让家长帮忙估算一下大概是多少吨，下节课来和同学们分享。例如可以是家里的小汽车，如果知道小汽车的大概重量是1.5吨左右，那就可以写下来。要是不知道具体重量，可以让家长帮忙上网查一查。
2. 画一幅关于“吨”的概念的小漫画。在漫画里要体现出“吨”是一个很大的重量单位，比如可以画一头大象，
旁边标注大象的重量大概是几吨，再画一些小的东西，像一个苹果，标注它的重量是几百克，通过对比来展现“吨”的概念。