5.守株待兔
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题：
  1.（课件出示2：守株待兔图片），看是什么？
2. 板书课题，齐读课题，
理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，（课件出示3：树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。
  3. 了解韩非子：（课件出示4出示韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是——。（课件出示5：书图）。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。
二、初读课文，自学生字。【设计意图：借助图片，解题，介绍作者，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
教学目标
湖南三本院校知识与技能：
1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，
周觅图片
理解相应的词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
过程与方法：冷冷洗澡
1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。
2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。
情感态度价值观：
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
重点难点  1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。
2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，到“守株待兔”的生活王思聪照片
立足点。
教学课时1课时
你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?（课件出示7）
读准字音读好句读读出韵味
借助注释结合插图疏通文意
想象画面复述故事感情道理
请大家打开书19页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。开始：
1. 易读错的句子。
会读了吗?考考大家。
（课件出示8)
(1)折颈而死
过渡：谁来读?
( 指名读，评价“颈”字读得很规范，再指名读，齐读。)
(2)因释其耒而守株，冀复得兔。
这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说，适时评价，听了来了吗?他是这样断句的。
①读好断句。
（课件出示9)
出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。
过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。
2.巩固耒字：
这句话里啊，耒是生字，它的意思是什么?（课件出示10：耒图片）看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁的?(耕耘)
（板书：耕耘）【设计意图：回忆学习文言文的步骤，为下文的学习起到做好铺垫。】
【设计意图：回忆学习文言文，先练习读好课文，读通顺，断好句读，为下面的理解背诵做准备。】
这是一个词，咱们一起来读一读。
过渡：这句话谁来读?
（课件出示11)
(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读)
这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”。
小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗?再读一遍。(读“wèi”，是被的意思。）
过渡：把这三句放到文中，好好地读一读。
3. 读出韵味
自由练读，指名读，集体读。
四、理解句意，感悟道理
过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。
1.轻声读课文，结合注释理解句意。
2. 交流理解
交流第一句：
(1)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思(评价：非常正确)
过渡：在这句话里啊有个“走”字。
(2)巩固走的意思
（课件出示12)
出示：兔走触株，折颈而死
什么遐迩走是什么意思?(跑)
“百兽见之皆走”这里“走”什么意思?（跑）
“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑）泰山诗句
小结：这些“走”啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大很大。
(3)想象画面
我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢?(指名读句子，问什么意思)，这里面啊有个复字，复什么意【设计意图：参考课文插图，结合课文解释，想象画面，理解寓言故事。】
思?小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。
（课件出示13)
出示：因释其耒而守株
种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边?指名说(侥幸得到兔子)
小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。
看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想?
指名说--补充说--补充说
小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做?
指名说，提示观察一下他眼神怎么做的?(死死盯着)
--指名说(恐怕把兔子错过去)
引读：正是这样的原因，他才：
（课件出示13)
出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。
指名读，再读，一起读。
导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--“释其耒而守株，冀复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经--，可是，他却依然--“释其耒而守株，冀复得兔。”
过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?(白日做梦）（教师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸）
(3)交流第三句：
他这样，结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子
一无所获为宋国笑。
（课件出示14)
出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思?