全面从严治党教案
授课主题
全面从严治党 
相应章节
第十一章 第四节
课时
2课时
授课类型
理论教学█ 实践教学□
教学理念
以学生为中心，以能力为本位，以共情提升教学吸引力
教学目标
知识目标
了解和掌握“全面从严治党”的原因、“全面从严治党”的内涵以及“全面从严治党”的举措。
能力目标
引导学生在“全面从严治党”的大背景下，严格要求自己，学好知识和本领，为实现中国梦做出自己的贡献。
价值目标
通过专题学习，增强对“全面从严治党”的认同感，行动上支持““全面从严治党”，不做违法乱纪的事情，争做新世纪好学生、好公民！
学情分析
该专业学生理科生为主，中药专业知识较丰富，政治、历史知识相对薄弱。但思维活跃、认真好学、动手能力强，上课纪律好。对新媒体运用比较熟练，时事敏感度低，但结合自身专业展开学习能提高学习积极性。
教学重点
1、 什么是“全面从严治党”
2、怎样推进“全面从严治党”
教学难点
1、为什么要“全面从严治党”
2、怎样推进“全面从严治党”
教学方法
系统讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学等
教学策略
以学生发展为中心,理论与案例相结合，切实澄清认识方面的问题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入
课中学习
01导入
今年夏天，就算你没有看过电视剧《扫黑风暴》，也一定听过这部电视剧。播出20天，累计播放量已经突破24亿，观众弹幕互动量突破1000万，豆瓣评分高达7.8分，堪称暑期档电视剧中口碑反响最好。
《扫黑风暴》为何成为暑期档电视剧中口碑反响最好的？
02为什么要“全面从严治党”
（一） 新时代党所面临的执政环境复杂
我国正处于一个大有可为的历史机遇期。这是中国特社会主义事业乘风破浪的“飞跃期”，中国特社会主义制度精进臻善的“成熟期”，中华民族迎来伟大复兴的“关键期”，世界格局剧烈变动的“重塑期”，也是中国共产党带领人民而今迈步从头越的又一个“创业期”。
——习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式
1、世情的变化：国际争端，局部冲突；国竞争激烈，世界不安宁；欧美经济复苏迟缓；世界格局体系面临调整；文化软实力竞争激烈；全球化金融和环境问题；  国家周边不安全；其他各种机遇和挑战。
一些国家对我国围堵打压的挑战；国外社会思潮对我国主流意识形态的挑战；民族分裂主义的挑战；改革发展稳定深层矛盾和难题的挑战。
2、国情的要求
主要矛盾、主要任务、各种社会问题。
3、党情的需要
党面临精神懈怠危险，能力不足危险，脱离众危险，消极腐败危险。
（二）植根于党的优良传统与经验总结
中国共产党的历史是一部从严治党的历史。
1、第一代领导人的“从严治党”
案例：“挥泪斩马谡”处决黄克功。
1、第二代领导人的“从严治党”
以为核心的党的第二代中央领导集体注重从制度上管党治党，开创了从制度上从严治党的途径。《目前的形势和任务》、《关于党内政治生活的若干准则》等等。
2、三、四代领导人的“从严治党”
强调：“落实从严治党的方针，不是一时一事的要求，必须全面贯穿于党的思想、政治、组织、作风、纪律和制度建设的各方面工作，切实体现到对各级党组织、广大党员和干部进行教育、管理、监督的各个环节。”
为书记的党中央先后制定和实施了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例（试行）》等一系列党内规章制度，颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》
3、新一代领导核心的“从严治党”
党的十八以来从严治党的的做法。
（三）是协调推进“四个全面”战略布局的根本保障
党既是“四个全面”总战略的实施者更是推进“四个全面”总战略的领导者；
全面从严治党在“四个全面”总战略中起到总保障的作用，没有这个“全面”，前三个“全面”就无从谈起；
全面从严治党是贯穿“四个全面”的核心与灵魂。
03什么是“全面从严治党”
（一）新时代党建的总要求
坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
（二）“全面从严治党”的根本方针
坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党
（三）“全面从严治党”的工作思路
以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线
以党的政治建设为统领
以坚定理想信念宗旨为根基
以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点
（四）“全面从严治党”的总目标
始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
（五）“全面从严治党”的内涵
（六）总体布局5+2
5：政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设；
2：制度建设、反腐败半争。
04如何推进“全面从严治党”
（一）把政治建设摆在首位
1.政治建设—管党从严
推动全党尊崇党章
增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识
坚决维护党中央权威和集中统一领导
严明党的政治纪律和政治规矩
层层落实管党治党政治责任。
（二）全面从来治党永远在路上
2.思想建设—思想从严
坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，开展党的众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
全党理想信念更加坚定、党性更加坚强。
3.组织建设—治吏从严
贯彻新时期好干部标准，选人用人状况和风气明显好转。
落实党管干部原则，做实党委选人用人责任
4.作风建设----作风从严、执纪从严
把纪律挺在前面，着力解决人民众反映最强烈、对党的执政基础威胁最大的突出问题。
出台中央八项规定，严厉整治形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚决反对特权。
巡视利剑作用彰显，实现中央和省级党委巡视全覆盖。
5.制度建设—重在落实
党的建设制度改革深入推进，党内法规制度体系不断完善。
6.深化标本兼治，夺取反腐斗争压倒性胜利—反腐从严
坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”
不敢腐的目标初步实现，不能腐的笼子越扎越牢，
不想腐的堤坝正在构筑
反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展
总结，党风廉政建设没有休止符，全面从严治党永远在路上。
坚持党要管党，全面从严治党，把党建设成坚强的领导核心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
讨论回答：《扫黑风暴》为何成为暑期档电视剧中口碑反响最好的？
结合下图思考：新冠疫情将给美国政治危机和经济危机带来哪些连锁反应？
为什么美国必须减缓中国经济增速？
学生讨论回答。
说一说：目前我国存在哪些社会问题？
同学们能说一说中国共产党成立以来从严治党的一些做法或故事吗？
学生讨论：怎样理解“全面从严治党”的全面、严和治有内涵和关系？
生答。
“全面”是基础。体现为管党治党对象全覆盖、领域全范围、责任全担负，人人、处处、时时纳入其中，无一例外。
“严”是关键。“世间事，做于细，成于严。”共产党人最讲认真，全面从严治党讲认真，就是坚持严字当头，把严的要求贯彻全过程，做到真管真严、敢管敢严、长管长严。
“治”是要害。建党与治病的辩证统一；治标与治本相结合；让全面从严治党成为一种新常态。
视频：《5分钟了解中共全面从严治党》
举例：《纸牌屋》是美国一部政治题材的电视剧，王岐山曾向纪检干部推荐过这一剧作。该剧讲述了一个身处白宫政治风暴中心的资深政客步步为营运作权力的故事，艺术地刻画了权力博弈下的美国官场众生相，将政党之间、政党内部的明争暗斗，刻画得淋漓尽致。
习近平表示，中国“没有什么‘纸牌屋’”，反腐败不是争权夺利的“纸牌屋”。
视频：《打虎——、、孙政才等9虎罕见同框》
案例：反腐新动向：多位退休官员被挖出，政法系统成重灾区
视频：《监察委来了! 一分钟了解这个“新角”》
视频：《聚焦十九大：加强党的建设 全面从严治党——交出漂亮成绩单》
热门电视剧导入能迅速吸引学生的注意力，很自然的导入本专题的学习内容。
引用习近平金句，使理论更有说服力。
扫黑风暴主演员表
根据热点问题进行讨论，增强学生分析问题、解决问题的能力。
考察学生对现实中国的了解程度。
案例故事能激发同学们的兴趣，使讲解更加生动活泼。
考察学生对党史知识的了解程度。
梳理历代领导人从严治党的做法，逻辑清晰地让学生明白我们党的历史是一部从严治党的历史。
理论讲解，让学生明白“从严治党”的重要性
理论讲解：让学生明白“全面从严治党”的内涵。
考察学生对“全面从严治党”内涵和各部分关系的掌握程度。
视频播放让学生对中共全面从严治党在感官上有更加深刻的认识和了解。
通过热门美剧《纸牌屋》案例，让学生明白美国的腐败是刚性腐败，政党腐败、政党内斗合法全理，但中国共产党反腐不是政治斗争，而是着眼于构建气正风清的政治生态
通过观看视频让学生了解，中国的反腐不仅打苍蝇，还敢打老虎，只要腐败，不管多大的官职，都会被严惩。
通过数据分析，在反腐问题上，有关部门从来没有说过退休了或者十八大前的腐败行为就既往不咎，年龄跟反腐工作没有任何联系。
监察委的设立代表中国的反腐不仅在党内进行，全国所有掌握公权力的人都会得到监管。
课堂小结
党风廉政建设没有休止符，全面从严治党永远在路上。
坚持党要管党，全面从严治党，把党建设成坚强的领导核心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
办好中国的事情，关键在党，关键在党要管党、从严治党。
——习近平
通过习近平金句结束课堂铿锵有力，使学生对中共“全面从严治党”的未来充满信心！
课后实践
党的十八大以来全面从严治党给我们的生活带来了哪些变化？
团队制作PPT和采访视频。
考察学生团队合作能力和社会实践能力。
教学小结
创新之处
1、 本专题以“是什么、为什么、怎么样”来设计理论内容，以问题为线索，逻辑清晰，层层递进。
2、 本专题理论配合案例、图片、视频资料进行讲解，使理论讲解更加生动形象，富有感染力。
3、 本专题导入有新意，紧扣热点问题设计互动话题，师生互动良好。