2019新版部编人教版语文四年级上册
15 女娲补天
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女娲补天(课堂实录)
一、课前准备:
同学们,你们好!请大家拿出语文书、铅笔、字典,现在我们开始上课。
二、读文提问题
1、出示课题:《女娲补天》,请同学们出声读课文,把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。
2、读词语:
师:练习把生字读准确。
生读:谷、念、恶、岸、仁、伟、补、祝、痛
师:再把认读的词语读一读。
生读:智、慧、祝、败、疯、兽、残、拣、坑、炼、仁
3、提问题:
师:文中的词语你们都读准确了,那么还有什么懂的问题吗?
生:1、我想知道女娲是谁?
2、她为什么要补天呢?
3、她是怎样补天的呢?
4、她把天补好了吗?
师:让我们一起学习,来解决这几个问题。
三、读文,解决问题。
(一)解决问题
(1)女娲是谁?
每当我走过老师窗前师:你们想先解决哪个问题呢?
生:我觉得应该先解决女娲是谁这个问题?
师:你们读一读课文,一哪写着呢?
生:第3自然段开头写着呢。读“天神女娲——这位人类的创造者、慈爱的母亲”。
师:谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢?
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生:我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。
师:我们人真是女娲用泥捏的吗?同学们都知道不是,我们人是类人猿变成的,女娲造人是个神话故事。
(二)解决问题
(2)女娲为什么补天?
师:女娲是谁同学们知道了,那么她为什么要补天呢?请同学们读一读课文,看看你们自己能不能从课文中出答案吗?
生:读第2自然段:
(1、是火神和水神打架,天塌了……2、人类受到了伤害。)
师:女娲看到天塌地裂,人类遭受了伤害,她的心情怎么样呢?
: 她很心疼,很着急。
师:怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢?同学们你们练一练。
(三)解决问题
3)女娲是怎么补天的?
师:通过读书,你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题,那么女娲是怎么补天的呢?天补好了吗?课文哪写着呢?
生:课文的第4自然段写着呢。
师:这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢?我想我们师生合作来学习。我提出问题,请同学们从课文中出答案,用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。
我在他乡挺好的大结局师问:女娲用什么来补天?
生读:女娲拣来……
师追问:女娲是用五彩的石子补天吗?
生:不是,它是用五彩的石子炼成的黏稠的石浆来补天的。
师追问:女娲只补了天吗?
生:不是,她还用龟足替换天柱撑起了天,用芦苇烧成的灰堵塞、填平了地缝,杀死了兴风作浪的水怪黑龙!
师追问:那你体会到什么?
生:她非常辛苦。
师:刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第4自然段,解决了同学们提出的女娲是怎么补天的这个问题,你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。
师:女娲终于把天补好了,天空多美丽啊!那最后一个问题,天地发生了什么变化呢?请同学们读一读。
生读:天地恢复了平静……
师:同学们,你们提出的四个问题解决了吗?
生:解决了。
师:你们学习了一个神话故事,高兴吗?
生:高兴。
师:我们是不是应该感谢女娲做的这些贡献呢?
王健林岳父生:是。
师:请同学们带着怀念、感恩的心情读读课文的最后一自然段。
四、留作业,指导书写。
师:你们希望老师给你们留点什么作业?
生:把这课书中的生字写一写。
师:我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看,在写:谷、念、恶、岸、仁、伟、补、祝、痛这几个生字时,你们有什么困难?或是有什么要提醒同学注意的呢?
生:我想提醒大家:写“补”字时要注意,左边是衣字旁,不是示字旁。
生:“痛”部首是病字框。
高安市邮编师:同学们说得很好。还有就是注意把字的结构写对。写完生字后,还要把生字词写一写,记一记。老师还想给大家留点别的作业。
2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。
3、我国有许多神话故事,你们可以看看这方面的动画片,也可以来这些故事谈一谈。

女娲补天(说课稿)
《女娲补天》这篇课文是长春版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
文章选入课文的主要意图,一是让学生了解神话故事的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点,我确定本课的教学目标为:一、会认11个生字,会写9个生字。能正确读写“智慧、惨败、五谷丰登、世世代代”等词语;二、复述故事,积累优美生动的词语;三、学习女娲为了不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。