一、核心素养目标：
1.1．认知目标：让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2．操作目标：通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
3．情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
二、教学重点、难点：
教学重点：
帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：
通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
三、教学设想
随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。学生的发言内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。
即席发言属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。即席发言能力的培养是必要的和被需要的。必须破除“有些人天生就会发言”和“我就是不太会说话”的错误观念，针对性的训练和提升口语交际能力和水平。随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。学生的发言内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。
即席发言属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。即席发言能力的培养是必要的和被需要的。必须破除“有些人天生就会发言”和“我就是不太会说话”的错误观念，针对性的训练和提升口语交际能力和水平。
四、教学方法：
诵读法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
教学过程
一、导入设计
1．先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开发言？紧张时有什么表现？其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。今天我们就一起来学习一下即席发言的技巧，随后我会给大家充分的机会进行练习。
那到底什么叫即席发言呢？即席发言又称即兴发言，是指在特定的场合中，在事先无准备的情况下，就某个
问题发表见解、提出主张，或者表达某种情感和愿望。
其实广义的即兴发言既包括刚才我们提到的那种在公开的、较正式的发言，如发表演讲；也包括一些非正式场合的发言。首先，针对后一种，我们欣赏几则优秀案例。
二、即席发言的概念
即席发言是发言者在特定场合，且事先没有准备的情况下，临时受到邀请或自己主动发表简短发言的语言交际活动。即席发言具有临场性、针对性、简洁性的特点，是发言者心理素质、应变能力、表达水平和文化修养的综合体现。
二、 明特点，定策略
即席发言是指发言者在特定场合，根据眼前的事物、场面、情境，当场发表的发言。从刚刚的小故事中，我们能够发现，即席发言有三个特点：
1．临场性
即席发言既不能事先拟演讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发
言最主要的特征。
2．针对性
由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。
3．简洁性
即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。
三、即席发言的原则
1.即席发言要确立主题，快速构思。
即席发言准备时间很短，要求发言者具有较强的快速构思能力，迅速确定说什么，怎么说。首先，要根据特定场合的需要，确定发言的主题，明确自己的观点和态度。其次，要进行快速、巧妙的构思，迅速形成发言提纲，想消楚先说什么，再说什么。要特别注意怎样开头，如何过渡，怎么结尾等，做到胸有成竹。
2.即席发言要有的放矢，灵活应变。
即席发言是在特定情境下进行的，应针对活动的主题、现场的气氛、听众的情况，确定发言的内容、语气、风格等，同时用恰如其分的语言表述出来。遇到事先无法预料的情况时，要善于随机应变。
例如，1944年5月的一天，闻一多先生在纪念五四运动的学生夜间集会上发言，这时正好月亮从乌云里钻出来，他便借景发挥说:“我们的会开得很成功。朋友们，你们看(他指着从云中钻出来的月亮)，月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望。但是乌云还等在旁边，随时会把月亮盖住!我们要特别注意，记住我们这个晚会是怎样被人阴谋破坏的……”既点明了主题又契合了情境、烘托了气。
3.即席发言要简明扼要，新颖独到。
即席发言因为受到时间的限制，内容不可能太长，所以语句要简洁干脆、重点突出、贴近实际避免长篇大论及空洞的说教，力求言之有物、言简意赅。同时，发言要切合发言者自身特点，言人所未言，发人所未发，做到新颖独到、妙趣横生。新颖容智的发言，可以激发听众的兴趣;情真意切的发言，可以引发听众的共鸣;生动幽默的发言，可以增强发言的感染力。
例如，1936年10月19日，在上海各界悼念鲁迅先生的集会上邹韬奋用“许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而
不屈”来概括鲁迅的精神，与众不同，言简意丰，铿锵有力，令人回味。
四、如何克服怯场心理
1．正确认识怯场心理。怯场是一种常见的心理表现，许多极具口才的著名人士在演讲时也不能幸免。罗马演说家西塞罗第一次演讲时“脸苍白、四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马克·吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花，脉搏快得像赛跑的运动员”。事实上，每个人都有怯场的情绪，只是轻重程度不同，只要多加训练，都会克服。
2．应有充分的自信。一位心理学家曾做过这样的试验：当一位很胆怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、赞扬了一段时间后，其自信心大为增强，言谈举止与从前判若两人。所以说，我们应该充分地相信自己，暗示自己：你能行！
3．多加练习。排除各种杂念；不要去想是否失败，不要去想观众是否厌烦，不要去想是否冷场，要做到“目中无人”，才能求得最佳的心理状态。
4．具体调节方法。
深呼吸。
自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解、鼓励。如“讲的好坏没关系，只要我讲完了就是胜利。”“听众是不会注意我的每一句话的。”
扫视全场。演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，避免紧张。
五、仪表
纠正一下几种不良习惯：
1．两脚并拢，昂首挺胸，很有精神，却嫌呆板，不能给人自然美；
2．两脚叉开，不能给人谦虚的感觉；
3．呈“稍息”姿态，一只脚还不停地抖动，给人不严肃，不稳重的印象；
4．摆弄衣角、纽扣，低头不面向观众，给人胆怯之感；
5．耸肩或不停地晃动身体，扭腰，将手插在口袋里，给人懒散的感觉；
6．摸鼻子，擦眼睛，用手拢头发，给人不端庄、不清洁的印象。
附：亮相训练
目的：克服怯场心理，培养良好习惯。
内容：仪表、表情、走姿、站姿、鞠躬、环视、正视。
要求：仪表——服装整洁得体、适度淡妆。
郭敬明写的歌词表情——精神饱满、落落大方、从容镇静、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，目视前方，上身略前倾。
站姿——抬头挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧。女性：丁字步。
鞠躬——上身前倾45度，目视下方点头，然后抬头起身，目视听众。
正视——目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点某一人，而是把听众作为一个整体来看。
环视——面带微笑，以诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方45度，然后转向右方45度。
六、技巧
1．常用切入方法。
（1）以歌词来切入：如有个人为了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的发言开头唱道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！”
（2）名人名言切入法： 如演讲《信念永不倒》的开头：著名黑人领袖马丁·路德·金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会趴下，都能闯出一条路来。
（开头引用名言，紧扣题目，又增强了演讲的号召力。）
（3）事例切入法（略）
（4）自报家门式切入：演讲一开场即来了自我介绍，或个人经历，或性格爱好，或表明立场观点。这样开头显得诚挚坦率，能融合气氛，很快就抓住听众。
在一次礼仪小大赛中，有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴演讲：
唐代大诗人白居易有一首词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我就是“能不忆江南”中的“江南”
2．结束语技巧
（1）充满激情式结尾：这种结尾是演讲者利用一些感情激昂、动人心弦的语言对听众的理解和情感进行呼吁，以此来结束演讲。例：
这是一位青年在讲《榜上无名，脚下有路》时的结尾：
朋友们，青春无权闲适，光阴无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断攀登，才能“一览众山小”，只有以苦为舟，才能到达理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！
（2）名言警句式结尾；
（3）诗词佳句式结尾：例：
在结束演讲之前，我想把郭小川的一段小诗献给大家：……
3．内容的组合
（1）散珠连缀法。
在特定场合即席发言时，尽管对马上说出完整的话没有把握，但脑子里肯定会闪现出一些“灵感”的火花，跳出一些思维点。所谓“散珠连缀”，就是把这些“灵感”或“思维点”快速筛选，快速整理，按一定的顺序和结构将这些支离破碎的“灵感”和“思维点”连缀起来，以形成较完整的发言网络。
（2）并列排比法。
例：有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤，你眼中的青春是什么样的？
针对这一题目，我们就可以运用并列排比法展开演讲。
青春是希望/是朦胧/是忧伤/是攀登/是责任/是坚强……
（3）逻辑联系法。
例：以“理解万岁”为主题做一次演讲。
A.人人需要理解。
B.我要从自己做起，去理解身边的朋友、父母以及社会上的一些争议。
C.只有人们互相理解，我们的生活才会更加轻松，社会才会更加和谐。
六、如何使用提示卡
1．使用五张以内的卡片。
2．在卡片的右上角进行编号。若不小心弄掉了，方便重新整理。
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