山人版品生下册
14《秦兵马俑》
教材分析:
“争做升旗手”这一主题活动中主要通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗主、仪式入手，使学生对庄重的升旗仪式产生直接感受，引发学生情感的共鸣。在课上教师能够为学生播放升旗的录象，让学生体验做一名升旗手的荣耀，让学生开展“竞选升旗手”的活动，将这种情感升华。最后再让被选了升旗手的学生畅谈感想。
在“我把国旗升起来”这一主题活动中主如果引导学生到实践中去搜集如何做好升旗手的相关资料，使学生对如何做好升旗手有个全面的理解。能够把高年级的小旗手请到班中，让学生向他们学一学，了解一名小旗手应该做到的问题。
教学目标:
【学习目标】
一、熟悉国旗，初步知道国旗的象征意义。
二、培育学生酷爱祖国的爱国热情，为国争光，为国旗添的高贵情操。
3、知道升旗时应敬礼。
教学重点: 国旗的象征意义。
教学难点: 培育爱国热情。教与学的预备：
2011江西高考作文学生：完成预习学案。（见后附件1）
教师：
一、教学课件
二、按照学生的预习单查看预习情形，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时
教学进程:
【学习进程】
第一课时
一、导入
国旗，是咱们伟大祖国的象征，天天，咱们的国旗会在不同的地方升起，天天，国旗也会在咱们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件何等光荣的情形呀。课前，老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同窗，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。
二、活动：讨论交流调查表
你当过升旗手吗？
你以为如何做才能成为一名升旗手？
你当升旗手时是怎么做的？
周涛被文强睡后内衣
学生分小组汇报
师小结：只要付出尽力，表现超卓，就可以够成为光荣的一名升旗手。咱们班也曾参加过学校的升旗仪式？ 员工守则
师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？
现场采访  升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是如何做的。
三、活动：竞选升旗手
师：下面，咱们就来一路竞选升旗手。
1.升旗手竞选演讲
2.小组讨论
3.举腕表决产生4名升旗手。
四、活动：模拟升旗仪式
到操场进行体验活动，模拟一次升旗仪式。
五、延伸活动：
课下采访升旗手“你打算如何当好升旗手”？
六、写一写。
完成P41作业
第二课时
一 、导入
上节课，咱们通过竞选演讲、民主投票评选出了四名升旗手，课前老师让大家对新被选的升旗手针对“你打算如何当好升旗手”“作为一名升旗手，你有什么感想？” 这几个问题进行采访，下面，咱们请小记者进行现场采访。
（一）活动：现场采访升旗手
活动交给学生：选出主持人
师小结：能够成为一名光荣的升旗手，是老师、同窗们对自己的信赖和肯定，也是自己尽力的结果。作为升旗手，更要严格要求自己，训练时不怕苦不怕累，升好国旗，为班级争光。
（二）活动：看录像 说感想
上节课咱们观看了北京天安门广场上的升旗仪式，解放军叔叔飒爽的影子，昂扬的步伐留给了咱们深刻的印象，但在升旗仪式的背后，又发生着如何的故事呢？请看录像《五星红旗的守护神》
1.解放军们在烈日下、在酷寒中坚持训练升旗仪式
2.解放军们严格要求自己，一个动作通过成千上万次的练习。
师：看了录像，你有什么感想？
师：国旗班叔叔们的实际行动，就是酷爱祖国，他们是咱们学习的表率。国旗是咱们伟大祖国的象征，尊重国旗就是尊重咱们的祖国。让咱们一路满含着对祖国的酷爱，对国旗的尊重之情一路朗诵诗歌。第43页诗歌
（三）活动：我把国旗升起来
选出升旗手、主持人、致词人
组织学生参加实践活动：“我做升旗手”
实践活动“我做升旗手”程序
介绍升旗班、升旗手===＞出旗===＞少先队员致升旗辞===＞升国旗===＞唱国歌===＞国旗下发言===＞宣誓===＞唱校歌
教师小结活动情形。
（四）课堂检测：
一、正确的姿势不仅尊重国旗，更给自己的健康发育带来益处，同时也博得他人的欣赏。想不想也自豪地说：我多精神。
二、大家能够分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿咱们来比一比，看哪一组是优胜组。
（交流预备用什么方式去展示。大家能够先商量商量，预备练习用什么方式把自己的最佳姿势展示给大家。）
3、学生展示（选出持旗人，选好护旗手，配上庄重的国歌）
4、评比王鸥回应传闻
南京旅游景点（设计理念：通过练习正确的姿势，学生自始自终，踊跃参与，注意力高度集中，聆听着庄重的国歌，崇拜之心油但是生，学生真正通过了一次升旗的洗礼。）
五、课后作业：制作国旗及五角星。
书房装修一、能够在讲义上给国旗上。
二、动手剪一剪五角星。
课堂小结：指名谈谈通过今天的学习有什么收获（引导从知识点上，思想上、学习方式上……）
【教跋文】
教学中一直在尽力营造一种庄重的气氛，是感染学生并使之主动进展情感的必要条件。按照低年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，导入新课时，用讲故事的方式，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪。就如此把学生自然地引入课堂中。
【附件】：预习学案：
一、布置学生观察国旗，并搜集国旗和生国旗时的图片、录像和光盘。
二、指导学生用多种方式观察：（1）从电视节目中观察。（2）、从学校、饭馆、商店、路边等公开场合中观察。（3）从报刊杂志画报等各类书刊中观察。（4）从Internet网上观察。
3、调查搜集各类对国旗不尊重的事例（指导学生通过看电视、或现场观察或网上搜索等方式进行调查）