《中东》说课稿                                                               
obv    尊敬的各位领导、老师：你们好！                                                               
    今天我说课的课题是《中东》，这一课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。下面我从五个方面谈一下对这节课的设计。                                                               
    一、对课程标准要求的理解                                                               
    本节课涉及到的标准是在地图上出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地区地理位置的特点，及中东丰富的石油资源。                                                               
王祖贤
    活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。                                                               
    这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低
学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。                                                               
    二、学情分析                                                               
    长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。                                                               
    针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。                                                               
    三、对本节教材的分析和处理                                                               
    七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。本节课我选取了"长期的热点地区"和"三洲五海之地" "丰富的石油资源"三部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。根据课程标准的要求确定了如下教学目标。                                                               
    【知识与技能】                                                               
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    1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。                                                               
    2.掌握中东地处"两洋三洲五海之地"，自古以来就是东西方的交通要道。                                                                                                                               
    【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。                                                                                                                               
    【情感态度与价值观】培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。                                                                                                                               
    【教学重点与难点】：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处"三洲五海之地"的地理位置重要性为教学重点，"中东成为长期的热点地区"的地理背景既是教学重点亦为教学难点。                                                               
    四、教学方法分析                                                               
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    基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如                                                                                                                                   
    下教学方法。                                                               
最有前途的职业    1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，出解决问题的办法。                                                               
    2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。                                                               
    3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。                                                               
    五、课堂教学设计                                                               
    主要包括情境导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和结束语五部分。                                                               
    【情境导入】                                                               
    采用多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，如死海、麦加、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课。这种设计不光考虑到精美的图片会给学生以美的享受，激发学生
的学习兴趣；而且也是对以前学过的一些知识的复习与巩固；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。                                                               
    【新课教学】                                                               
    新课教学主要包括"长期的热点地区"和"三洲五海之地"两部分内容。                                                               
毕福剑说了啥    首先通过大屏幕展示课题，教师向学生简单介绍中东地区名称的由来。                                                               
    关于长期的热点地区的教学，课前让学生搜集资料、图片、媒体报道，让学生从感性上认识战争的无情以及战争给中东地区人民带来的深重灾难；课堂上让学生把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流、讨论。在学生情绪极端高涨的时候，用多媒体展示两幅图片：一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废墟的家园前和躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看着走过的以列士兵。当学生完全沉浸在教学情境中时，教师及时引导：假如你
就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？