兴趣、技法、素养
摘要笔记本电脑卡怎么办 近年来，随着艺术教育的深入推进和人们文化素养的渐次提升，水墨画的教学在全国各地犹如雨后春笋一般开展起来。但对于画中所要表达什么意蕴，该用什么方法进行表达，教师根本不能给学生进行有效地剖析与渗透。文章从兴趣、技法、素养三层维度探讨水墨画教学。
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支付宝密码修改水墨画俗称“中国画”，是我国最具代表性的传统绘画形式。近年来，随着艺术教育的深入推进和人们文化素养的渐次提升，水墨画的教学在全国各地犹如雨后春笋一般开展起来。从学校课程的安排到兴趣组队的设立，从校外辅导的大张旗鼓到家长的望子成龙，无不凸现水墨画在人们心中的地位。正当我们看到水墨画取得骄人成绩的同时，我们也发现很多学校指导学生学习水墨画时仍然运用“传统”的教学模式：将一年龄不同、心理特征不同的学生“固定”在一幅画前，跟着教师对所谓名画进行一遍又一遍刻板地临摹，至于画中所要表达什么意蕴，该用什么方法进行表达，根本没有进行有效地剖析与渗透。这种漠视学生的心理需求，淡化水墨画所表达的意蕴，忽视学生思辨能力的教学，最终结果只能造成千篇一律、千人一
面的现象。
近现代很多具有个性的水墨画大师的成长经历告诉我们：不能把临摹别人的作品作为入门的唯一途径。正如齐白石老人生前说过：“学我者生，似我者死。”因此，水墨画教学要从兴趣、技法、素养三维度着手，让学生真正领略水墨画的真谛。
林丹被曝出轨一、兴趣是水墨画的生存土壤
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”有了兴趣，就能激发学生潜在原动力，有了兴趣，就能激发学生产生创造性的思维。作为水墨画的教学也不例外，只有激发他们的兴趣，才能使他们产生对水墨画的情感，才能使他们学习道路越走越远。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我在指导学生学习水墨画创作时，不断地运用教学内容、教学方法来激发学生的兴趣。
我在学生们第一次接触水墨画时，为了让水墨画的精彩呈现出来，我精心提炼了水墨画的有趣点，并展示出来，让学生在形象感知过程中享受水墨画的美与趣：首先用一支饱蘸浓淡不同墨的笔在纸上勾、布点，展现给学生看。此时的学生看着纸上一些大小不同、错
李云迪王力宏热吻落有致的点，露出一脸的木然神情。面对学生木然的神情，我没有说些什么，继续拿着笔在这些精心的布点上进行勾勒、点缀。不一会儿，原先错落无序的布点变成了栩栩如生、惟妙惟肖的雀图。“太神了！”“太有趣了!”学生们情感一下子被激活了，并跃跃欲试。正当学生惊讶于我的神来之笔时，我又一次在这雀图里添了几笔，随即这个雀图立即变成鸟朝凤。此时学生们更是目瞪口呆，随即争着向我说：“老师，我要学这个！学这个！”学生们的学习兴趣一下子被激活了。