魔兽 秘籍
一、教学目标：
1.了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。教师人生格言大全
2.学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
二、教学重点：
了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。
三、教学难点：
学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
四、教学方法：讲授法、讨论法。
五、教学步骤：
（一）导入——由历史故事引入“劝说”
同学们，还记得我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》的故事吗？故事中先写邹忌与徐公比美，分别问了妻、妾、客三个不同的对象;后写邹忌入朝见齐威王，以自身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏;最后齐王接受了邹忌的劝告，发布政令，悬赏求谏，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。你看，晓之以理、动之以情的劝说能在事件中能发挥重要作用。历史上有关于劝说的故事还有很多很多，比如“魏征直谏唐太宗”“触龙说赵太后”“李斯《谏逐客书》”。
（二）劝说之我见——什么是劝说
劝说是一种常见的口语形式，即用充分的理由委婉的方式，动员他人去做某件事、进行某种活动，或组织他人不做某件事、不进行某种活动。
王者荣耀为什么改不了名字（三）劝说之技巧
1.听两段劝说语音，比较不同。
劝告人最重要的是什么?我们先听听下面两段对话。
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(播放录音1)
小明:小李同学，你不长眼睛吗？明明看见水在那里哗哗地流，也无动于衷，实在是太浪费了！你快去把水龙头给我关掉！
小李:关你什么事?哼！
(播放录音2)
小赵:小刘同学，你刚刚刚洗完手，可能太着急了，水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
小刘:啊！对不起，我忘了，我马上去关。(回头把水龙头关了，流水声停了。)
师：同学们，听了以上两段对话，你发现区别了吗？我们可以从态度、语气、角度、结果四个方面进行比较。
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小明说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了小李的反感，不能达到预期的效果;小赵说话婉转、诚实，表示了自身的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。所以说劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充沛是不够的，诚实的态度、委婉地表达是让人接受的前提。那下面我们总结总结，在劝说别人时有哪些技巧。
2.劝说技巧
A.首先，学会换位思考。在劝说时我们不能一味的指责别人，试着站在对方的角度思考问题、讲道理，这样比较容易让人接受。
B.其次，注意说话时的语气。劝说时要以尊重对方为前提。即使是正确的意见，也需要科学地表达方式，心直口快固然是一种美德，但有时候也是一种缺陷，一时的逞口舌之快，却给别人造成了感悟和心理上的伤害，这样谁还愿意接受你的正确意见。
C.在劝告别人的同时要有耐心。不能自己感觉劝告不成，控制不住情绪进而发生不想看到的事情，这都是得不偿失的。
D.第四10级台风，要在劝告过程中观察对方的态度变化，保护好自己不受伤害。这是什么意思呢？
意思就是说，既然是劝告，别人就有不听劝的可能，所以在讲道理进行劝说的过程中，要不断的观察对方的态度变化，调整劝说语气、内容。在帮助别人的时候，也要让自己在安全的前提下开展劝告交流。
E.寻求外援的帮助。有时候，我们说话不管用，可以试试请其他朋友试，我们不得不承认，同样的话，相同的意思，在不同人的口中说出，往往会产生截然不同的效果。
所以说，我们在劝说别人时，一定要先考虑周详，弄清进言对象的喜怒性情，不要在不合时宜的时候进言学会察言观，懂得顺势而为，这就是说话的艺术。
（四）创设情境，拓展劝说
生活中你一定遇到过劝说不成功的时候，请你利用这节课学到的劝说的技巧，重写劝说词，争取在下一次遇到类似情况时能劝说成功。
注意:先收集相关的资料，拟提纲，再写劝说词。最后试着同学进行模拟练习。
六、作业布置
生活中你一定遇到过劝说不成功的时候，请你利用这节课学到的劝说的技巧，重写劝说词，争取在下一次遇到类似情况时能劝说成功。
七、教学后记
本节微课的教学目标是：通过这节课的学习学生能够了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，在生活中遇到一些事情的时候能得体地劝说他人，培养学生养成良好的语言习惯。为了实现以上教学目标，我设计了四个教学环节。首先以同学们熟知的《邹忌讽齐王纳谏》的故事引入劝说。接着简单向同学介绍什么是劝说。然后听听两段录音，内容为同一事件由于劝说内容、语气不同带来不同结果，比较差别，引出我们在劝说时应该学会哪些技巧。最后学以致用，利用本节课所学，学会劝说。
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