背上还有一个背腿边还有四条腿
苏教版  七  年级语文  上 册            第1 课时
主备教师：
xxx
第  课《早春呈水部张十八员外  》
辅备教师：京华烟云结局
邱仕洲高玉荣
授课教师
教学
目标： 
1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。 
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
教学
重难
点：
1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、当今社会做什么赚钱理解诗句蕴含的情理。
教学方法：
诵读、背诵、讨论理解。
教学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入  明确目标
教师节手抄报版面设计图大全 课前预习导学 
1、给下列词语中加点的字注音。 
韩愈（ ）润如酥（ ） 
2、作者、作品简介 
韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元都是古文运动的倡导者，为了整顿旧时秩序和振兴儒家道统而提倡学习古文，又为了宣传古道而写作古文。在诗歌方面，他推崇陈子昂、李白和杜甫，是韩孟诗派的代表人物之一。他的诗，或反映时事，或写中下层文士的政治失意和个人遭遇，都很有特，如《山石》《左迁至蓝关示侄孙湘》《次潼关先寄张十二阁老使君》《早春呈水部张十八员外》等。其诗往往规模宏大，才气纵横，气势雄伟。有《韩昌黎集》。
回答问题，
了解作者情况，了解写作背景，
二、设疑探究  精讲点拨
探究品味，揣摩语言。
蛇结1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?
  这首诗咏早春，抓住了早春的景特点，将初春草与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春的特征。
4、怎样理解“草遥看近却无”一句诗？ 
  提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之，这是早春的春。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
阅读课文，
分组讨论
三、达标训练  当堂反馈
1、诗中用反衬的手法表现诗人对早春景的喜爱的诗句是： 
2、诗中表现春雨驱散寒冬，小草发芽的诗句是： 
3、诗中兼远摄近，可谓全诗最妙的佳句是： 
4、诗中体现作者对早春美景情有独钟的诗句是： 
5、描写小雨后的京都景的句子是： 
6、造句清新优美，与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”有异曲同工之妙的诗句是： 
7、诗人运用对比初春景大加赞美的句子是： 
8、诗人用遥看、近看的对比手法，把初春草芽泛绿的情景，鲜明准确地表达出来的句子是： 
9、写初春的生机，带给人欣喜和柔美的生命意识，是远远胜过暮春烟柳之的句子是： 
回答问题，分析句子中包含的作者感情。
四、小结提升、拓展延伸
这首小诗 ，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的\"小雨\"和\"草\"，描绘出了早春的独特景。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。
1，韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句\"_______\"是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨。 
________________________________________________________
2,请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。 
板
书
设
计
天节小雨润如酥，草遥看近却无————写景
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都五一法定假几天————抒情
教
学
反
思
                                                 
                                                            20XX年  月  日