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【核心素养目标】古诗词诵读早春呈水部张十八员外 一等奖创新教案
周公解梦梦见狗咬 古诗词诵读（早春呈水部张十八员外） 教案
教学版块（课题） 古诗词诵读（早春呈水部张十八员外） 课时
教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
卓依婷死 核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和
谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 二、作者简介及写作背景 韩愈(768-824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。 安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。早春/呈/水部/张十八/员外[唐]韩愈天街/小雨/润/如酥，草/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。【呈】恭敬地送给。 【水部张十八员外】指张籍。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”，曾任水部员外郎。 【天街】京城街道。 【润如酥】形容春雨滋润细腻。酥，酥油。【最是】正是。 【处】时。 【绝胜】远远胜过。 【皇都】帝都，这里指长安。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正
刘銮雄扶正甘比确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。【题解】呈，恭敬地送上。水部张十八员外，指唐代诗人张。 籍，他在同族兄第中排行第十八，曾任水部员外郎。天街/小雨/润/如酥，草/遥看/近/却无。译文：春天的小雨像酥油一样滋润着京城长安的街道，远远望去有一片淡绿的草，走近一看却以什么都没有。赏析：首句写长安春雨，突出其酥、润的特点。第二句紧承首句，写草沾雨后的景。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象，写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点。第一句准确地捕捉到了春天小雨的特点——“润如酥”。第二句紧承首句，写草沾雨后的景。以远看似有，近看却无，描绘出了初春小苹沾雨后的朦胧景象。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。译文：这是一年中最好的早春时节，远远胜过杨柳布满京城的晚春景。赏析：写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的暮春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比暮春景优胜，别出心裁。前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在人意料之外。第三句点明时间——春天。在写春景的磨诗中，多取一明媚的晚春，而这首诗却另辟蹊径，认为早春比晚春景优胜，可见诗人别出心裁，匠心独运。第四句把早春与晚春的景进行对比，诗人认为初春的草比满城处处烟柳的景，不知要胜过多少倍。暮春烟柳“满”城皆是，早已不招人稀罕了。译文：京城街
道的上空小雨纷纷扬扬，它像酥油般细密而滋润。远望草依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的早春季节，远远胜过绿柳满城的晚春景象。《早春呈水部张十八员外》这首诗，通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景达了诗人对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。 这首诗运用对比的写作手法，把早春时节“草”的若有若无的景与暮春时随处可见的“烟柳满皇都”进行对比，鲜明地表现出诗人对早春景的喜爱，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。 知识拓展莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳如今深未深。（唐 韩愈《早春皇 水部张十八员外·其二》） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（唐 韩愈《晚春》）
力宏 作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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