2020年备考诗歌鉴赏高考真题之比较阅读
董营涛
编者按:高考习题,从来被模仿,从未被超越;与其做山寨习题,不如反复做高考习题,从中梳理出命题规律,从中总结失误原因,从中探索出答题技巧。诗歌复习就是要反复做高考真题,反思错误原因,总结答题规范,摆脱题山题海。
     文阅读是教材改革热点,也是高考命题热点,更是诗歌命题难点。高考诗歌命题从比较角度测试学生文阅读能力,从比较角度提高学生诗歌审美能力。最近三年,几乎每年都要从比较角度命制诗歌习题,2020年高考习题也不会例外。先从高考习题中总结比较型诗歌种类以及对策,进而帮助师生把握高考提高复习效率。
   高考命题分为三类:类型一客观选择题比较,类型二主观题比较,类型三组诗比较。
类型一客观选择题比较
命题特征
就一句诗歌与考纲必背篇目比较手法上的异同。例如:(2018年全国1卷)C诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同。
就整首诗艺术特征与必背篇目比较异同。例如:(2018年全国3卷)D这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
南京旅游景点推荐就一句诗的手法与课外诗歌比较相同点。例如:(2017年北京卷)“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)
2020年复习对策
考纲64篇必背篇目,不但要会背会写,更要在相似诗歌中比较鉴赏全面理解;既要宏观把握全诗艺术特征,更要微观掌握写景用了哪些手法;做到逐句理解,做到同一类型诗歌同一作者诗歌异同分析;鉴赏诗歌手法,学会课外迁移。
高考真题举例
阅读下面这首唐诗,完成1~2题。(2018年全国1卷)
点评:身处逆境,乐观自信,爱国自强;联系《李凭箜篌引》与《雁门太守行》
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
韩安冉为什么离婚1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
1答案 B
解析 B项错在“不得不接受生活贫穷的命运”,颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得志,处境艰难、窘迫”。
失误:错选文艺微博C。原因:教材掌握不牢固。对策:巩固教材,拓展知识面,知识分子最忧虑的是什么,联系名言“穷且益坚,不坠青云之志”与“穷则独善其身”。
命题技巧:主句分析,重在理解;总体概括,景情联系。
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
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2答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析 首先解释诗句的含意,再点出诗句表达了诗人什么样的情感。本联的表面意思是,冬天的寒风终会过去,春天将会到来,届时春风会把枯柳吹绿,柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。从表达的情感上看,北风呼啸,喻指诗人遭受了许多不公平的待遇;枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思,表达了诗人虽处境艰难,但始终怀着乐观旷达的心态,不甘沉沦,在屡次受挫之后还能自我勉励。
失误:错当名句赏析。原因:思维僵化,不能具体问题,具体分析。对策:含义+分析+情感。
命题技巧:句子理解,关键词切入。
阅读下面这首唐诗,完成3~4题。(2018年全国3卷)
点评:神话传说,挑战大海,英勇无畏。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )
A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。梦到自己会飞
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
3答案 A
解析 “作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错,从最后两句可以知道,本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的毅力,所以不会对精卫辛劳填海的动机感到困惑。
原因:不能整体把握,纠缠细节。对策:联系全诗,总体把握,理解主旨。
泉州景点命题技巧:主句分析,重在理解;总体概括,比较展现。
4.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。李枫
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4答案 观点一:同意。
①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;
②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。
观点二:不同意。
①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;
②意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。
解析 先表达自己的观点,同意或不同意,然后结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平,愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽,大海没有填平,希望我死了之后还有子孙活着完成我的遗愿”,那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的,是精卫对自
己的坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的抒发;如果将“高山未尽海未平,愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽,大海没有填平,我希望用我的生命来换取你的生命”,那么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的,而认为这是从作者的角度表达的。
失误:没有关键词。原因:不能从切入视角入手,结合诗句围绕主旨分析。对策:强化诗歌主旨理解,强化答案逻辑化。
命题技巧:争议探索,言之成理;紧扣主旨,结合诗句,全面分析。
类型二主观题比较
命题特征
就一首诗与考纲必背篇目宏观比较异同。例如:(2019年全国3卷)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同。
就一首诗与考纲必背篇目微观角度比较异同。例如:(2017年北京卷)同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)
就一首诗内部比较不同手法对写景与抒情的不同作用。例如:(2019年全国2卷)诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用。
2020年高考复习对策
重视不同诗歌的宏微观角度比较,重视同一首诗歌写景抒情不同手法艺术效果的异同比较。比较成为诗歌背诵常态,成为诗歌鉴赏常态。
高考真题举例
阅读下面这首唐诗,完成5~6题。(2019年全国3卷)
点评:民歌俚曲,劳动场景,欢愉情感。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
5.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(  )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
5答案 B
解析 “蜿蜒起伏,时隐时现”错,根据第三句“田塍望如线”可知,田埂一眼望去如线般笔直,第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。
失误:不选B.原因:不能换位思考。对策:换位思考,转化视角,身临其境。
命题技巧:主句分析,还原场景,理解情感。
6.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?
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