一、从一起未成年人犯罪案例说起
未成年人犯罪一直是一个被社会高度关注的问题，无论是从报纸、电视还是网络，可以说，未成年人犯罪的消息已经屡见不鲜。我们先来看一个案例：
2009年2月16日，17岁的陈*和16岁的小卢以及尚不满15岁的**三人，因要办事身上没钱，遂来到**省宁国市*中学门口，方案在学生放学后，向该校学生借钱。待到学校放学后，三人立即向早前认识的学生借钱，谁知分文也未借得，在这种情况下，三人遂决定"实在借不到，就硬要。〞于是先由年纪较小的卢、*二人在校门口用言语威胁的手段，在两名学生处分别要来人民币2元和1元。随后，在听说一学生身怀320元学分款时，卢、*二人立即向其索借120元，该生当即拒绝，于是卢、*二人将其带到学校附近一围墙处，连同陈*一起继续言语威胁，此时，该生仍拒绝借钱给三人。于是，三人用暴力手段致使该学生被迫交出了120元。案发后，被抢学生立即报了案。随后，陈*退回了全部赃款，卢、*二人也在随后主动向公安机关投案自首。
法院审理认为，根据"中华人民**国刑法"第十七条第二款的明确规定，已满十四周岁不满十六周岁的人犯成心杀人，成心伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、
投毒罪的，应当负刑事责任。又根据"中华人民**国刑法"第二百六十三条的规定"以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处分金。〞被告人陈*、卢*和**三人案发时均已满十四周岁，其行为符合抢劫罪的构成要件。鉴于三人犯罪时未满十八周岁，依据"中华人民**国刑法"第十七条第三款"已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处分。〞对三人作出如下判决：陈*犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑三年，并处分金人民币2000元。卢*犯抢劫罪，判处有期徒刑两年，缓刑两年六个月，并处分金人民币2000元。**犯抢劫罪，判处有期徒刑一年六个月，缓刑两年，并处分金人民币2000元。
上述三名被告人均系未成年人，三名被告人因为身上没钱临时起意抢劫之念，导致了一念之差，终获徒刑的结果，给社会、家庭带来了极大的危害。
近年来，未成年人犯罪率逐年上升，而且呈现出低龄化和智能化趋势，未成年人犯罪已经成为中国乃至世界*围内比拟严重的社会问题。如何防*和遏制未成年人犯罪，是维护社会稳定、保障经济开展、构建和谐社会过程中不得不研究和解决的问题。
二、未成年人犯罪的概念及特点
〔一〕未成年人犯罪的概念
未成年人是相对于成年人而言的，是一个法律概念，其年龄界限由法律作出规定，各国大都以18周岁作为区分成年人与未成年人的年龄界限。
我国"民法通则"规定：18周岁以上的公民是成年人。我国"未成年人保护法"规定：本法所称未成年人是指未满18周岁的公民。根据我国"刑法"的规定：不满14周岁的人对自己的所有行为均不负刑事责任；已满14周岁不满16周岁的人仅对成心杀人、成心伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒等八种行为负刑事责任，对其他行为不负刑事责任；已满16周岁的人对自己的所有犯罪行为均负刑事责任。
因此，在我国，未成年人犯罪指的是14周岁以上未满18周岁的人犯罪。
〔二〕未成年人犯罪的特点
1、作案动机单纯、盲目、初犯、偶犯多。
在大量的未成年人犯罪案件中，作案动机和目的十分单纯。绝大多数犯罪都是临时起意
无聊
盲目为之，往往因一句话，一件事就可以诱发犯罪，在作案时通常无明确分工，主次难分，且大多数是共同犯罪、共同分赃。
2、犯罪年龄低龄化。
由于发育年龄提前和频繁承受不良文化影响等原因，20世纪90年代以来未成年人**犯罪的初始年龄比20世纪70年代提前了2至3岁。近年来，不满14周岁的未成年人实施杀人、、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多。
3、未成年人犯罪涉财案件居多。
其主要原因就是未成年人经常上网，没有收入就出去盗、抢。而且团伙犯罪率很高。
4、未成年人罪犯作案的手段呈现智能化。
例如在通讯工具上使用手机、对讲机等，在交通工具上使用摩托车甚至小轿车。而且未成年人反侦察能力不断增强，实施犯罪之前精心部署，作案后伪造现场，消灭、转移证据。如*院审理的*峰盗窃案，17岁的*峰预谋盗窃后，与被害人在饭店喝酒，其间*峰偷偷溜到
被害人家中实施盗窃，然后假设无其事回去继续喝酒；还有一次，给一出租车司机打，谎称租车，让其到*处接人，趁该司机家中无人之际去盗窃。
5、连续屡次作案增多。
由于未成年犯罪人的罪责感弱化，加之社会管理秩序方面存在的缺陷，未成年人初次作案得手后，犯罪心理不断强化，增强了犯罪成功的信心，产生了连续作案的欲望。
三、剖析未成年人犯罪的主客观原因
〔一〕主观原因
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1、受好逸恶劳的腐朽思想的侵蚀，盲目攀比，追求高消费。
青少年罪犯在犯罪前大多数无视自己的经济条件，经常出入酒店、舞厅、卡拉OK厅、
抽好烟，喝名酒，穿高级服装，以吃喝玩乐为最大追求，以高消费显示自己的派头。这些人一旦手头拮据，便实施盗窃、抢劫。祝福母亲的简短句子
例如少年犯**，因与其同学攀比，追求高消费，走上了盗窃犯罪的道路，开庭审判时，他毫不隐晦地说："家庭给我的钱不算少，但还比不上别人家的多。我要人家有的我要有，人家没有的我也要有，一旦自己的欲望得不到满足就去偷。〞
2、法制观念淡薄。
犯罪的青少年一般文化程度较低，平时不学法，法的意识在他们头脑中几乎全无，往往在行动中我行我素，不计后果，甚至犯了严重罪行还全然不知。
*中学学生王*，在向其在信用社上班的嫂子借钱未能如愿，就在一个夜晚伙同两名同学乘其嫂子与另一女职工值班之机，持抢劫了信用社。审判人员提审时，他说："我不懂得什么抢劫不抢劫，谁叫他们不借钱给我呢？我就是要报复报复他们一下，出出气。〞
3、判别是非能力差。
青少年阅历浅，涉世不深，思想单纯，一旦交上不三不四的朋友，就会是非不辩，良莠不分，走上犯罪的道路。
*厂青工杨*，曾两次盗窃被拘留，他以交朋友为幌子，与*中学的学生结成帮，以吃喝引诱该校的初中生与其交往。其中的一些人，在他的影响和勾引下，由小偷小摸开展到盗窃数额较大的财物，一步步滑进了犯罪的深渊。爱只有简单笔画
4、好奇、好胜，寻求刺激等心理因素的作用也使一些未成年人走上犯罪的道路。
青春期后未成年人精力充分，对丰富而复杂的大千世界觉得神奇、陌生、新鲜，充满着求知与探索的欲望，对什么事都想去试一试，有时在强烈好奇心的驱使下会不顾后果而冒险。未成年人情绪不稳定，易于冲动，情绪化、情感化浓厚，行为易受情绪的影响，在争强好胜、不满、报复等心理支配下，都可能导致犯罪行为的发生。
〔二〕客观原因
李静戴军1、家庭原因
有些青少年犯罪与家教不当，家境不好有直接关系。家长是孩子的第一任教师，家庭
教育对青少年的成长有着极其重要的作用。从犯罪青少年的家庭教育看，不少都有一定问
题。有的父母对子女过分溺爱，放任自流；有的父母因望子成龙心切，一旦不顺就恶语相伤，棍棒相加，采取粗暴的教育方法，致使子女出走，失去管教；有的父母忙于外出赚钱，长期对子女撤手不管。钱*，由于父母过分宠爱，不加管教，从小就养成了偷窃、打架等恶习。其物质欲望越来越高。当他的欲望不能得到满足时，就进展盗窃，先后窃得公私财物近万元。
有些青少年犯罪与家长行为不端有密切关系。退休工人田*夫妇长期赌博。他们的子女在上学时就学会了赌博。因赌博先后被公安拘留过，但他们仍不思悔改，继续聚众赌博。在赌博输款后，他们就去盗窃，结果有的被治安处分，有的被判处徒刑。
有些青少年犯罪与父母离异也有很大关系。父母的离异不仅对孩子的心灵是个极大的打击，而且使孩子在思想上得不到良好的教育，在生活上得不到照顾，以致走上犯罪的道路。王*上小学时父母离异，王随父生活，其弟随母生活。王的父亲好吃好赌，很少顾及王*的学习和生活。王初中还未毕业就辍学在家，经常外出游荡。在一次斗殴中王致人重伤，被判刑3年。
2、社会原因
对待业、辍学在家的青少年缺乏管理。一些待业和辍学在家的青少年，父母白天上班
管不到，街道居委会、村委会又无专人组织他们学习，对他们进展教育。有的青少年在无人
管教的情况下，行动自由散漫，天天东游西荡，一遇可乘之机，极易走上犯罪道路。
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近年来，一些充满暴力、**的书刊、黄、淫秽的录像、VCD、DVD光盘充满文化市场。这对涉世不深，生理上早熟，心理上不成熟的青少年来说，无疑具有相当的毒害和腐蚀作用。根据粗略统计，一个学生每年节假日就有170多天，再加上平时课余的很多时间也是生活在社会中，未成年人与社会接触时机增多，很容易受到不良影响。如李*抢劫后供述，他的一些作案方法是从电视中学来的。还有一些未成年人沉迷网吧，夜不归宿，没有钱了就去抢劫、盗窃，走上犯罪道路。
3、学校原因
〔1〕片面强调升学率，歧视差生。
一些学校不顾学生全面开展的需要，片面追求升学率，一些教师视学生的学习成绩将学生分为优生和差生，对差生的学习和生活漠不关心，使差生受到冷落和歧视，自尊心受到伤害，从而失去进取心和自信心，造成厌学、自暴自弃、破罐子破摔、整天无所事事，很容易成为犯罪团伙的成员。
〔2〕无视道德和法制教育。
现在的学校普遍重智育轻德育，放松对学生思想品德和法制观念的教育，致使学生道德品质不良，法律意识淡薄。在外界不良因素的影响下，容易产生犯罪心理，走上犯罪道路。
四、如何预防未成年人犯罪
〔一〕未成年人犯罪的前兆
俗话说："冰冻三尺，非一日之寒〞。未成年人**犯罪并非一朝一夕的事，而是一
个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。中学生犯罪都有哪些前期征兆呢？
1．对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，考试时进展抄袭，对考试结果不以为
然，留级也无所谓；
2.对事物的兴趣开场变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄的录像、书刊和光盘甚感兴趣；
3.经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家；
4.对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞；
5.对遵守纪律、要求进步的学生进展挖苦、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是"勇敢〞的表现；