教学设计
课题名称 | 第一节 绘画之家——Flash简介 | ||||||||
教师姓名 | 郝若武 | 学习对象 | 八年级学生 | 教材版本 | 信息技术八年级下册辽宁师范大学出版社 | ||||
教学内容 分析 | 本节课教学内容是Flash的起始课，主要学习Flash的功能、特点、窗口和绘图工具的使用等内容。教师既要组织学生完成教学内容，更要立足于激发学生学习动画制作的兴趣，引导学生充分发挥想象力，选择适合的工具进行素材加工，为制作精美动画创作素材。本节课内容老师要引导学生带着本节的任务——工具箱的使用开始学习，有针对性探索实践所需要的知识，使学生的学习更有目的性，也更有趣味性。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习动画的兴趣，进而达到教学目标。 | ||||||||
学情分析 | 1、学生对Flash泡萝卜的腌制方法酸脆完全陌生，但对Flash的创作应用有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。 2、学生思维活跃，能积极参与讨论，自主学习和合作学习的能力较好。 3、所有学生都有一定的计算机基础，在日常的学习中，学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。 4、学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。 | ||||||||
教学目标 | 知识与技能 | 1、了解 Flash的功能、特点及窗口的组成； 2、掌握各种绘图工具的功能及使用方法。 | |||||||
过程与方法 | 通过操作，掌握工具箱中各种工具的使用方法。 | ||||||||
情感、态度与 价值观 | 1、通过灵活运用绘图工具绘制各种图形，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力； 2、通过任务的完成，培养学生自我探究的能力 3、在创作过程中通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。 | ||||||||
教学重点 | 工具箱中工具的使用 | ||||||||
教学难点 | 运用工具箱中的工具绘制图形 | ||||||||
教学策略的选择与设计 | 为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、自我探究、协作交流、合作学习的教学策略。 | ||||||||
教学环境及 资源准备 | 1．多媒体网络教室、大屏幕投影、电子教室系统等 2.辽宁师范大学出版社八年级信息技术下册第1节 《绘画之家——Flash简介》 3．多媒体课件。 | ||||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
王子文年纪激情导入柏雪事件 引入课题 | 世博会主题曲1、展示作品 师：通过网络播放演示用Flash制作的动画作品。提出问题：这些动画好不好看，用的是什么软件，大家想不想学？教师由此引出本节课的内容，并布置为“任务” 2、导入新课 师：今天我们就学习用Flash制作多媒体动画 | 观看、点评作品 | 学生欣赏精美作品的同时,提高对Flash的感性认识，可以培养学生对美的欣赏能力和意识，在轻松的环境中进入这节课的学习，激发学生学习兴趣和制作欲望，这样能更好地调动学生学习的积极性 | ||||||
寓教于乐 合作探究 | 1、初识Flash 启动Flash 老师讲解Flash窗口的组成 办信用卡的条件2、观察工具箱 教师通过比较的方法讲解工具箱中铅笔工具的使用方法。 请学生上台客串老师来演示。 教师指导学生操作 出示本节课第一个任务 墨水瓶工具的使用方法 王茂蕾学生自学课本与 墨水瓶工具相关内容，然后动手操作。 教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 学生操作 请学生上台来演示，教师板书。 教师指导学生操作 出示本节课第二个任务 橡皮擦工具的使用方法 学生自学课本与橡皮擦工具、任意变形工具相关内容，然后动手操作。 教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 出示本节课第三个任务 任意变形工具的使用方法 学生自学课本与 任意变形工具相关内容，然后动手操作。 教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 请学生上台来演示 教师指导学生操作 3、保存Flash文件 | 学生识记 观看教师演示操作 学生操作 看课本进行自学，学生独立按步骤完成，能力稍差的学生可以请教其他同学，完成“任务”。并将操作过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。认真观察教师的操作步骤，模仿操作。 学生操作 | 引导学生发现不同软件，它们的窗口界面是不同的。 学生通过对比的方法动手操作，掌握铅笔工具的三个附加选项。 鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题 让学生自己探索自主学习，提高操作水平。利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。 让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析、动脑思考、探索，发挥学生的主体作用 | ||||||
实践运用 升华提高 | 1、布置任务 老师出示图片 2、协作学习 老师把学生分成几组，提出问题，绘制该图片都运用了哪些创作工具？ 3、主题创作 师：提示学生运用所学工具进行创作 生：学生运用所学知识激情创作，自主探究学习线条、椭圆、矩形、着等工具的使用方法。 | 学生对工具栏中的功能自己探索研究使用。 学生小组讨论 学生可以根据自己的喜好来装饰自己准备的图片 | 通过绘制图片的小任务评价学生新知识掌握情况。巩固本课所学知识，并将这些知识利用互相协作与独立动手相结合的方法完成，以培养学生的动手操作能力。 | ||||||
作品成果 展示评价 | 让学生欣赏别人的作品，然后每组推荐一名学生，展示作品，说说创作意图和独特之处，小组间进行相互评价，比一比谁的设计更出彩。教师给予肯定的评价，让学生体会到劳动后的成功喜悦感，从而激发学生的学习兴趣。 最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学 | 学生自由浏览其他同学的作品，互相品评，互相欣赏，并展示作品。 | 当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力，提高综合素养的同时，渗透德育。 | ||||||
教学评价设计 | |||||||||
1.本节课的教学目标根据知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面进行确定，转变了教学观念，在学习过程中，培养了学生的创新意识和创新精神，能独立思考，也能互相合作，激发学生对美的追求，培养学生的自信心。 2．在探究教学活动中学生必须独立完成所有探究任务。其中最主要的是自己能提出要探究的问题，教师的任务就是逐步引导、为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。教师应该把学生引向主动探究，启迪学生的智慧，拓展他们主动探究的思路，并在探究过程中体验成功或失败，在探究中不断发现自我、更新自我、完善自我。在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息处理信息和应用信息的能力。让学生自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 | |||||||||
帮助和总结 | |||||||||
把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。针对不同的学习阶段给予不同的帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结束后，做出简要总结，布置一些思考题以强化学习效果。 | |||||||||
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