夏士莲香皂>倬怎么读大班音乐公开课绿的家教案反思
1、大班音乐公开课绿的家教案反思
一、活动目标
1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲切感情。
2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。
3、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。
二、活动预备1、配套磁带或CD。
2、画一棵大树，树上有鸟窝--小鸟的家。
三、活动过程1、在《森吉德玛》乐曲声中，用动作即兴表现大草原的安静美丽与热闹的歌舞和奔驰的马场面。
2、学唱新歌《绿的家》。
(1)副歌前置。出示图片，小树在快乐地唱歌。听教师范唱副歌局部。
(2)学唱副歌。
郁可唯 腿(3)争论：小树为什么快乐地唱歌?(了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡，爱护环境的重要性)(4)完整观赏歌曲，学唱歌曲。    (5)教师与幼儿轮番唱歌曲的副歌局部。
3、创编歌词。
如：“大海是蓝的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗“等。
1、有表情地唱歌。探究用轻快、亲切、深情的声音进展唱歌
许巍老婆活动反思：
在整个上课的过程中，小朋友们的协作都很不错，能够很快速的把握歌曲的内容，教师在本次课中，请幼儿表演唱时，没有去引导孩子发挥想象。让他们能用各种各样的动作表现去各种各样外形的大树和小鸟，让他们敢于表现自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何发挥孩子的想象让他们能表现自己也能很好的唱歌，由于发觉有绝大多数孩子表演就遗忘唱歌了，还是就直接让他们表演，感受音乐活动的乐趣。还有创编环节，我给他们供应了三张图片，创编了三次，所占课堂时间过多，当时在设
计课的时候是考虑到是大班的唱歌活动，而且这首歌曲比拟短小，通过创编可以让孩子知道，原来换成别的歌词也能演唱，还有通过更多的图片和创编能体会到大自然的生态和谐。可能内容有点偏多，其实公开课，不肯定要考虑到许多的教学内容，主要是看教师是如何引导小朋友的。
艺术活动的训练教学，不仅要求我们教师具备良好的艺术素养，更重要的我们要在活动过程中有想法、有教法，利用最适合、孩子们最能够承受的方法达成目标!
2、大班音乐绿的家教案反思
活动目标：
1.在理解歌词的根底上，初步学唱歌曲。
2.体会小树和小鸟之间的亲切感情，了解爱护环境的重要性。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
在rt三角形abc中
活动预备：
图谱
活动过程：
1.谈话导入：
“孩子们，春天来了，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿里面?(出示绿纸)““谁最喜爱和小树做朋友呢?小树有了好多好多朋友快乐地唱起歌来了，你们听。“2.副歌前置，教师范唱(配班教师弹琴)：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提问：小树是怎么唱的，谁来学一学?我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。(再次弹沙这两句)3.完整观赏师：“小树唱的真快乐啊，你们知道这是为什么吗?我想你们听完这首歌就会知道了。“(1)幼儿观赏教师范唱(配班教师弹琴慢 )提问：好听吗?，那你都听到什么啦?
(2)依据幼儿说的答案出示相应的图谱。
(图谱都出示了)好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，(让幼儿跟着教师轻唱)不需要弹琴刚刚我听小朋友到唱到……这里时，有一点困
难。我们来听一下。
会了吗?我们一起跟着琴声试一试。(配班教师弹琴)(3)遮盖图谱进展演唱：哇!我们大二班的小朋友真是太棒了!现在包教师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。预备好了吗?听好前奏。(全体幼儿唱)不错嘛!这样我们来竞赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗?哪个女孩子情愿上来藏图谱的。
今日我们学唱的这首歌有个好听的名字叫〈〈绿的家〉〉现在你们知道小树为什么快乐地笑呢。
小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿的家。
活动反思：
800字作文大全大班音乐活动《绿的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学根本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应当如何处理。由于受了许多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中出一个亮点的局部。拿到课题到竞赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧急而匆忙。
在活动目标时就纠结了好久，究竟这个目标应当怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄进展的。最终把重点放在了歌曲的学唱上，盼望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编局部被取消了。活动目标确定下来了以后我们开头斟酌活动过程了。活动开头的局部就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主见直接进入主题的教师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主见通过情境创设的教师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。
在紧急得还没有感觉的时候就发觉竞赛活动已经完毕了，活动后我发觉原来的活动设计中还存在着许多缺乏的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有许多的缺乏。首先是在学习的副歌前置的局部处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿把握；其次是歌曲中消失的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，始终都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽视了其中的科学性，这成为了活动中最大的圆满；最终是整个活动中的提问不够明朗，最终结尾局部的提问似乎连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发觉孩子们歌曲学习得还是很不错的，特殊是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好!
音乐活动平常是很少用来进展展现更不要说是参与竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢!从这一次的音乐活动中更清晰