蜗牛与黄鹂鸟
二．教学过程
师：今天老师给大家带来了两位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？（出示剪好动物图片—蜗牛/黄鹂鸟）
生：（答）
张子萱小号
【学生回答后贴在黑板上---标题】
师：对，老师今天带来的两位朋友就是蜗牛与黄鹂鸟。  那老师的钢琴上也有这两种动物的音乐，现在请你们听一听哪段是蜗牛的音乐，哪段又是黄鹂鸟的呢？要仔细听噢 !
【在钢琴上分别弹奏出表示两种动物的音乐】
生可能答：第1段是黄鹂鸟。第2段是蜗牛。
师：这位同学回答得非常好。那谁能说说为什么呢？
生可能答：第1段的声音比较清脆，所以是黄鹂鸟。第2段声音很沉重，像是蜗牛背着重重的壳。
师：讲得很棒。那么有没有哪位同学能帮这两种动物设计一个动作呢？
孙楠现在的老婆(请同学演示)
师：很好，可是你刚才的动作是没有节奏的,  老师给你个节奏，请你跟着老师的节奏再表演一次好吗?
【哼一遍节奏，让学生跟着节奏表演】
再请同学设计蜗牛的动作。同样也请同学们跟着节奏表演。
接下来请所有同学起立，一起跟着钢琴弹奏的音乐用动作来区分该表演的动物。(时而弹黄鹂鸟的音乐，时而弹蜗牛的音乐)
师：同学们表现的真棒。那么蜗牛和黄鹂鸟之间到底发生了什么故事呢？请同学们听一遍歌曲，然后告诉我。
【播放第一遍音乐】
请一位同学来描述一下这两只小动物之间的故事。
(故事的主要内容：春天到了，葡萄树刚刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树上的两只黄鹂鸟看见了。它们之间发生了一段有趣的对话。)
【复听音乐】
请同学们再听一遍，然后告诉我哪些句子是描述蜗牛的？哪些句子是描述黄鹂鸟的？
播放音乐时，(出示谱报)。
听完音乐后，生答：第2句是描述蜗牛的。
教师在钢琴上弹奏这2句之后，问：其他同学同意是这句吗？【同意】 独生子女证办理那么请同学们模仿老师用“la”进行哼唱。
师:同学们之前给这两位动物朋友设计的动作，那你么想知道老师给蜗牛设计了什么动作吗？（演示）然后请同学们向我这样做。
药物制剂专业师：再请一位同学告诉老师描述黄鹂鸟的句子，你到了吗？
生答：第3句。
教师在钢琴上弹奏这一句，带领同学们有节奏的读歌词，然后用“la”进行哼唱。接着给黄鹂鸟这句配上动作，请大家一起做一做。
师：我们已经到描述这两个主角的句子了，那你们到他们说的话了吗？它们在故事里说了什么呢？首先，谁能告诉我黄鹂鸟说了什么话？
生答：第4句。
教师在钢琴上弹奏这一句，问：同学们，他对了吗？【对】有没有谁能表现得出黄鹂鸟说话的语气呢？
学生举手表演。
师：(同学们表演的真棒！)那同样的，我们用“la”来进行哼唱。带入歌词唱一遍。然后配上动作，同学们一起有模有样的表演。
师：黄鹂鸟这样嘲笑蜗牛时，蜗牛又是怎样回答的呢？
生：最后一句。
师：蜗牛啊，并没有因为黄鹂鸟的嘲笑而放弃，它选择的是坚持努力的往上爬，相信自己。让我们一起来学唱这句。要唱出蜗牛精神。首先我们仍然用la哼唱，然后带入歌词，再配上动作。
师：接下来让我们回到故事的开始，也就是第一句，这句老师不带你们哼唱，也不唱节奏，考考你们的耳朵/听力。我弹一遍，你们自己用la大寒祝福语简短一句话唱出来。最后配动作。
  分句学唱完了之后，教师完整伴奏，学生哼唱，并用手打拍子。
  Mp3播放歌曲，全班同学配上学会的动作，和老师一起表演。也可请表演的好的同学上台来表演，台下的小朋友帮其伴唱。
三．创编深化，唱一唱。
师：同学们，你们更喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？为什么黄鹂鸟不受欢迎？
生：因为黄鹂鸟骄傲，嘲笑他人。
师：黄鹂鸟听到我们的批评后，一定也很难过，飞到了树下，如果你是它，你会对蜗牛说什么呢？西方哲学
生：………
师：那我们再想象一下，秋天到了，葡萄熟了（把剪好的画纸贴到黑板上），黄鹂鸟又会做什么呢？
师：同学们真棒！老师也和你们想的一样。所以老师续写了两句歌词，创编了一点儿后面的故事情节。咱们配上旋律一起来唱一唱。
四．结课
师：同学们学得真快，唱得真好。那老师下问问你们在生活中能不能像黄鹂鸟那样没有礼貌？（不能）。咱们要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的精神。当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度！这节课就上到这里，请同学们你把这首好听的歌带回家唱给爸爸妈妈听。下课！