让学生在音乐世界构筑绿梦想音乐课堂环境教育初探
内容摘要本文
让学生在音乐世界构筑绿梦想
——音乐课堂环境教育初探
中国 诺贝尔文学奖内容摘要：本文结合音乐学科的特点～阐述了对学生进行环保教育的必要性～并就如何在音乐课堂中渗透环保教育进行了探讨。
关键字：音乐课堂环境教育
《基础教育课程改革纲要》指出:“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”在当前全面推行素质教育的形势下，加强学校环境教育已成为一项不容忽视的工作，所以各学科要在针对本学科的特点在教学中科学地渗透环境教育。学校音乐教育是艺术教育的主渠道，它不是单纯的音乐知识和技能教育，而是以育人、塑造人的灵魂为它的出发点和落脚点，同时以素质教育为目标，它对于提高学生综合素质，陶冶学生情操具有重要作用。因此，将环境教育渗透在音乐教学中，既能促进音乐教学，又能使学生获得必要的环保知识，把他们培养成具有高素质的人材。
一、抓教材，联系教学内容进行环境教育
2022年冬奥奖牌榜在音乐教育中，适于进行环境教育的内容有很多，形式也多样化，我们在教学过程中一定要学会把握机会，抓住任何一个可以渗透环保教育的内容，很好地对学生进行环保教育。
、教育学生歌颂大自然～热爱大自然美丽风光。 1
大自然是艺术创作的源泉，是音乐创作的永恒主题，没有大自然的美，就没有音乐艺术的美。在小学音乐课本中，歌颂大自然的歌曲很多，如歌曲《春天来了》
《草原就是我的家》、《渴望春天》、《阳春白雪》、《苗岭的早晨》、《美丽的朝霞》等等，这些脍炙人口的歌曲都是很好进行环境教育的素材。
我在教学《草原就是我的家》时，先给学生播放VCD片段，让他们感受蒙古大草原那种辽阔及秀美的景，学生有亲临其境的感觉，无形之中有对草原产生向往之情，从而更加激发学生对美丽大自然的热爱。联系实际，我教育学生爱护校园以及小区内花草树木，保护环境，不践踏一草一木，使我们身边的环境更加美丽。
2、教育学生要保护动物。
花城出版社出版的《走进音乐世界》这一套内容安排得非常好，有一定的系统性，从第一册开始每册都安排了一课《动物世界》。在《动物世界》这一课，教材安排了很多有关动物的歌曲以及欣赏的作
品《青蛙合唱曲》、《小熊过桥》、《螃蟹歌》、《海鸥》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《百鸟朝凤》、《龟兔赛跑》等等，这些作品不仅活泼有趣深受学生喜爱而且也是很好进行环境教育的素材。
1
我在教学《青蛙合唱曲》的时候，先在全班学生中做一个调查，哪些同学吃过青蛙，发现吃过的学生占了班上的三分之一。然后我给学生一段环境教育的宣传片段，让学生知道青蛙是益虫，了解捕杀青蛙的害处，在此基础上，我进一步让学生认识到捕杀其他动物的害处，要保护动物，和动作做朋友，同时坚决杜绝去野味店吃野味。这样，学生在学习歌曲的时候环保意识也得到了提高。 3、教育学生爱护植物～花草树木。
歌曲《雪绒花》、《茉莉花》、《樱花》、《猜花》、这些作品都有一定的教育内涵，通过老师引导，让学生从中感受音乐、理解音乐、表现音乐和创作音乐，同时，也领略到大自然如画般的情境。
《走进音乐世界》第四册《猜花》是一首海南调声，作词家针对各种花的品格和特征进行编词，让学生在演唱过程中了解很多花的品格和习性，如：木棉花热情
象火焰，象征着英雄花；牵牛花象喇叭是迎接晨光之花；梅花迎风傲雪不败等。学生也可以通过创编将更多的花编进歌词，联系课件中出现的各种花，学生沉浸在花的海洋，感受到花的美丽，教师在此基础上进行环境教育，教育学生要爱护各种花，保护大自然，不能破坏大自然。
4、教育学生保护水资源～节约水资源。
推荐好的睫毛膏《我爱珠江》一课通过学唱两首广东民歌，学生感悟到乡音之美，同时我引导学生要热爱家乡的河。通过图片资料的展示，学生了解珠江的美，然后从珠江环境的改善谈起，从以前黑黑的水到如今的观光胜地，都是因为人们认识到水资源的重要性才把它整治得如此干净。但是，日常生活当中，也还有一些破坏水资源的行为出现，珠江也因此遭到破坏，所以教育学生要保护水资源。另外，多给学生了解一些环保知识，可以提供一些资料和数据让学生认识水的宝贵，有些地方连水都喝不到，一个难得洗一次澡等等，让学生懂得爱护水资源，节约水资源。
二、在课堂教学中如何渗透环境教育
判决执行
在教学过程中，环境教育毕竟不是我们的主体，它只是一个渗透。如何有机地渗透却是一门艺术，我们要做到恰到好处不是那么容易，既让学生受到很好的环保教育同时又不使教学环节脱节、不影响教学任务的完成这才是最理想的效果。下面我结合自己的经验谈以下几点:
1、根据教材内容确立环境教学目标
在上课之前，我们要认真备课，认真发掘教材内容里的环境教育素材。我们可以根据教导处提供的信息整理资料，认真钻研教材，在教学中有意、有机、有效地进行环保意识的渗透，做到自然贴切，不牵强附会，不图形式，注重实效。
2、设置情境～加深学生的理解与感情的表达。
要使学生能有感情地唱好歌曲，进一步体会对大自然的热爱，我们不能光是说教，应该设置一定的情境，利用适当的图景，使学生有身临其境的感觉，从而更能
掌握好歌曲的内涵，抒发热爱大自然的情感。如教唱《美丽的朝霞》时，利用电脑大屏幕给学生出示朝霞的各类美景图，让学生猜猜:“图中表现的一天的什么时候，学生就会回答:“是早晨”。于是我又接着问:“早晨的景美不美，为什么,”学生就会根据自己的理解说出各种各样的理由，不管是什么理由都好，学生在欣赏中已经感受到了朝霞的美丽，在此基础上来进行学唱，效果更加好，学生能从内心去感受歌曲，从而更加热爱大自然。
2
又如，在教唱《渴望春天》时，我们可以先给学生展示两幅春景图:
变频器接线图绿绿草地，五颜六的花朵等等。这时，老师问:“猜猜画中的是什么季节,”学生们就会很快地回答:“春天。”老师接着启发学生用一个词语形容春天，学生答案丰富多彩，有“春暖花开”、“万物复苏”、“百花齐放”、“花红柳
绿”“春意盎然”“鸟语花香”等等。可见学生对春天的理解不一般，这时，开始播放《渴望春天》的音乐，学生马上置身于诗情画意之中。在这样的情境下学习歌曲，学生热爱春天、赞美春天之的情感油然而生。
另外，在教唱歌曲《大海》时，可以出示一些大海的图片和各种海螺，同时让学生观看海底世界的纪
录片，这样的情境创设可以使学生有身临其境的感觉，有利于他们在歌曲的表演中创造海底动物形象和表现大海的美。学生在学习过程中兴趣浓厚，同时也增强保护海洋和海洋生物的意识。
3、运用律动可以激发学生保护环境的情感
3
上古六神兽音乐是声音语言，舞蹈是人体语言，歌和舞自古以来就紧紧结合在一起的。儿童天性好动，他们往往不满足于安静听音乐或仅用歌声来表达感情，而是更喜欢用动作来补充，边唱边跳，边欣赏边表演，动静互补，相辅相成。
如《螃蟹歌》一曲，老师编上简单的舞蹈，让一部分学生戴上螃蟹的头饰，随着音乐的响起，学生们边唱边跳，既增进了人与动物的感情，也让他们认识到应该与自然界中的动物友好相处，人类应该保护动物，热爱大自然。《在农场里》一课教师课前准备好各种动物的头饰，把音乐室布置成一个小小的农场，学生就是农场里各种动物，教师扮演农场主，这样学生更能感受到动物的可爱之处。 4、以音乐剧的形式激发学生保护环境的情感
小小音乐剧将现实生活与音乐紧密联系起来，学生不仅感受到格外亲切而且感到人类的生活的美好，容易激发学生对美的向往。正是因为有了环境的美丽，有了人和动物的和谐才有了今天幸福的生活。